1.认识8个生字。
2.有感情地朗读课文。
3.了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界,感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
4.进一步了解描写人物的方法。
抗美援朝战争:1950年6月25日,朝鲜战争爆发。27日,美国政府宣布武装干涉朝鲜内政,派兵入侵朝鲜,并不顾我国政府的多次声明和警告,把战火烧到我国东北边境,严重威胁我国的安全。对此,作了抗美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防军组成中国人民志愿军,由彭德怀任司令员,于10月19日跨过鸭绿江,开赴前线,同朝鲜人民军并肩作战,抗击美国侵略者。此后,根据党中央的指示,全国开展了抗美援朝的宣传教育活动,全国人民以实际行动热情地投入到了轰轰烈烈的抗美援朝运动中。
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自学指导一:
1、各自大声读课文,遇到不熟悉的字词查查词典。
2、小组内分段把课文读通顺、读流利,出现问题互帮互助纠正。
3、小组内说说这篇课文主要讲了一件什么事?
检查预习导学1:
1、选择正确的读音:
拟定(nǐ yǐ) 奔赴(fù pù)
踌躇(chú zhù) 殉职(xùn xún)
2、读词语、读诗句:
勋鉴 拟定 殉职 奔赴 踌躇 黯然
功勋 狂轰滥炸 原封不动 情不自禁
青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。
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听课文,画出以下答案,并小组合作讨论:
(1)毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后,是什么心情?从哪里看出来的?
(2)当“彭老总请求将遗体运回国”、“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时,毛主席是什么心情?从哪里看出来的?
(3)当毛主席要在电报记录稿上签时,毛主席是什么心情?从哪里看出来的?
(4)当毛主席要在记录稿上签时,他是什么心情?从哪里看出来的?
(5)“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。”你是怎样理解的?
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1、课文通过对毛泽东丧子后的( )、( )、( )、( )的描写,让我们体会到毛泽东虽是伟人,但也有 ( )情感。
2、“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。”我是这样理解的( )。
拓展练习:
通过自己的语言,动作,神态等方面的描写,来表现做某一件事时的踌躇心理。
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