敕勒川，阴山下。
天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，
风吹草低见牛羊。
... ... ...
诗的大意：
敕勒川大草原就在阴山下。
天空就像蒙古包的圆顶一样遮盖着辽阔的大地。
深蓝的天空广阔无边，碧绿的草原一望无际。
一阵风吹过，野草低伏，露出了一群群肥壮的牛羊。
《敕勒歌》PPT优秀课件 第一部分内容：诗歌导入 腾格尔 一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃。同样在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽了北国草原壮..
《古诗词两首》PPT课件 第一部分内容：学习目标 1.学会本课的生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》。(重点) 2.理解诗词的意思，并能展开想象，体会诗的意境，体会作者的思..
《古诗词两首》PPT 第一部分内容：学习目标 1.认识13个生字，会写8个字。 2.有感情地朗读并背诵古诗，能用自己的话说说这两首诗的意思。 3.激发学生热爱大自然，热爱祖国大好河山的思..
发布于：2020-05-25 07:29:17
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八年级上册
整体感悟：
诵读诗歌并思考：
1. 诗中写了哪些内容？
（位置、景色、生活）
2. 划分层次。
第一层：写地理位置。
第二层：写草原的天空的壮阔、苍茫。
第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃的草原全景。
再读诗歌，体会情感，读出重音。
... ... ...
诗中运用比喻的句子是哪一句？有什么作用？
作用：以此来形容极目远望、天野相接、无比壮阔的景象。
赏析“风吹草低见牛羊”。
可从语言、艺术手法、表现内容等方面选取角度作分析。
形象生动地写出了这里水草丰茂、牛羊肥壮的景象。
... ... ...
动 脑 动 手
1. 将小组仿写的小诗经装饰加工后张贴在黑板报上。
2. 用自己喜欢的歌曲编唱仿写小诗。
3. 预习《静默草原》。
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发布于：2020-05-25 00:22:28
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八年级上册
一曲《天堂》唱尽了游牧民族对家乡的热爱，令人心潮澎湃。同样在古代也流传着一首明朗豪爽的草原民歌，它更是写尽了北国草原壮丽富饶的风光，唱出了敕勒人对养育他们的大草原，对游牧生活的无限热爱之情。直到今天它的旋律依旧 让人为之陶醉。今天我们共同来学习《敕勒歌》。
《敕勒歌》是一首北朝民歌，选自宋代郭茂倩编写的《乐府诗集-杂歌谣辞》。这首诗内容歌唱草原的辽阔 和牛羊的繁盛，写出了西北大草原的特殊景色。
敕勒族，古代少数民族，今维吾尔族的主要族源，南北朝时期居住在朔州（今山西省北部与内蒙古自治区南部）一带）。这个民族在北方辽阔的草原上，过着逐水草而居的游牧生活，住随时可以搬动的“穹庐”（今俗称“蒙古包”）。
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1.示范朗读，学生听读，注意节奏，情感。
2.指导朗读：朗读时应注意什么？（音调的高低，音量的大小，声音的强弱，速度的快慢。）
3.跟读：播放示范朗读，学生小声跟读两遍，体会诗歌的韵律。
4.自由朗读：可以大声朗读，也可以低声吟唱，注意朗读要求，模仿示范朗读把诗歌读通，读懂。
5.汇报朗读。
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整体感悟：
诵读诗歌并思考：
1、诗中写了哪些内容？
（位置、景色、生活）
2、划分层次。
第一层：写地理位置。
第二层：写草原的天空的壮阔、苍茫。
第三层：描绘壮阔无比、生机勃勃的草原全景。
再读诗歌，体会情感，读出重音。
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给下列加点的字注音：
敕勒（ ）（ ） 穹庐（ ） 笼盖（ ） 见牛羊（ ）
《敕勒歌》选自（ ），是（ ）时期北方（ ）族的一首（ ）（体裁）。诗歌表达了草原牧民（ ）的情感。同时，也表现了草原牧民们（ ）的生活景象。
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发布于：2020-05-25 04:39:20
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八年级上册
诵读诗歌 合作交流：
1、诗中写了哪些内容？
（位置、景色、生活）
2、可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐？这其中包含了草原牧民的什么情感？
穹庐是草原的特点，用牧民们日日相伴的最为亲近的生活居所来比喻，非常亲切。
包含了草原牧民热爱自己的家园，赞美辽阔大草原的情感。
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这几幅图描写了什么，各有什么特点？
天空——蓝蓝的，像个巨大的蒙古包
草原——美与广阔
牛羊——有风才能出现
诗中为什么不写人，而是强调、渲染天地苍茫，上下一片？在这样的背景下，“风吹草地见牛羊”带给你怎样的感觉？
突出草原的浩瀚苍茫的自然特征。“见牛羊”句暗示了人的存在。
油然涌起一种生机感、喜悦感、悠然自在感。
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说说你的看法
《敕勒歌》是一首民歌，描绘了____________，抒写了____________。
诗歌在写景上有什么特点？
动态与静态相结合
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发布于：2020-05-25 13:56:52
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