《听泉》PPT课件
第一部分内容：初读感知
1、字词整合
(1)生难字
字义 ①遵守,依照；②沿袭。
组词 循(循环)(遵循)(循序)(循例)
辨字 盾(盾牌)(矛盾)(金盾)(银盾)
运用 学习科学文化知识要循序渐进。
字义 山间流水的沟。
组词 涧(溪涧)(山涧)
辨字 间(房间)(时间)(空间)
运用 山涧中的水清澈极了。
(2)多音字
［似］辨读：ｓｈì(似的) ｓì(似乎)
运用：这两款汽车的外观非常相似( ),像是从一个模子里刻出来似( )的。
［卡］辨读：ｋǎ(卡车) ｑｉǎ(发卡)
运用：这条路没有设关卡( ),卡( )车可以顺利通行。
(3)词语解释
时隐时现：一会儿看不见,一会儿又出现了。
万籁俱寂：任何声音都没有,形容非常寂静。
繁花似锦：各种各样的花就像彩色花纹的丝织品,形容繁华、繁茂。
聆听：听。
磅礴：(气势)盛大。
孕育：怀胎生育。比喻既存的事物中酝酿着新事物。
不绝于耳：形容声音连续不间断地在耳边响起。
3、整体感知
(1)读课文，试着填一填。
《听泉》是一篇优美的( ),写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉,将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来,表达了作者( ）（ )之情。
(2)特殊语句
找一找，作者聆听、辨识、品味了哪几种泉声？有什么特点？
(1)那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音；
小溪 (特点：轻柔)
(2)那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音；
涧水(特点：清脆)
(3)那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音；无数道细流 (特点：厚重)
(4)那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。
飞瀑 (特点：雄浑磅礴)
(3)段落大意
读一读课文，可以这样划分段落：
一、初至鼎湖山。(①)
二、沿途观景,泉声随响。(②)
三、夜宿古寺,品味泉声。(③~⑤)
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听泉PPT，第二部分内容：再读课文
读课文，思考问题。
1、第②段中，“进山一看,草丛石缝,到处都涌流着清亮的泉水。”写出了泉水的什么的特点？
写出了鼎湖山中泉水的总体特点：多而清亮。“到处”一词很容易让人想象到鼎湖山中泉水四处漫溢的特点,“清亮”则让人联想到“泉水淙淙,清澈见底”之态。
2、试分析“湿漉漉的绿叶,犹如大海的波浪,一层一层涌向山顶”一句的表达效果。
这句话采用了比喻的修辞手法,写出了满山绿叶的动态美。由于泉水的滋润,满山的树叶充满了生机与活力,那一层层的绿叶就像大海的波浪一起一伏,蔚为壮观。
3、本文中运用了哪些排比句？有什么作用？
在第四段描写作者回想泉水的声音时运用了排比句：
那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音；
那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音；
那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音；
那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。
作用：这里用“像……一样”把泉声比作小提琴、琵琶、大提琴、铜管的声音,让我们对泉声有了真切的感受。四个比喻句,又构成一组排比句,写出了泉声的千变万化。
4、作者为什么说清泉“仿佛汩汩地流进了我的心田”？
这是作者在鼎湖山听泉的真实感受。鼎湖山因为有了清泉的滋润而充满生机,作者在赞叹鼎湖山自然风光的同时,用一句“仿佛汩汩地流进了我的心田”,表达了自己对泉水的喜爱、对祖国山河的热爱之情。
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听泉PPT，第三部分内容：精读课文
本文的写作特点是什么？课文中是如何体现的？
本文的写作特点是：
按时间和地点的转换顺序行文。这两种写作顺序的合理结合为读者描绘了一幅清新、美丽,富有动感的听泉图。
（1）本课是篇游记,在描写景物时主要采用按地点转换的顺序。
从肇庆市驱车半小时左右,便到了东郊风景名胜鼎湖山。
过了寒翠桥,就听到淙淙的泉声。
进山一看,草丛石缝,到处都涌流着清亮的泉水。
我们循着钟声,来到半山腰的庆云寺。
比如在第2、第3段中，通过“到了”“过了”“进入”“往前”“循着”等表示方位转换的词语,清楚地交代了作者游览鼎湖山的路线。
（2）另外,作者为了让读者了解当时的环境和观赏景物时的背景,还约略交代了时间的变化。
先写白天在上山途中观景听泉：
草丰木茂,一路上泉水时隐时现,泉声不绝于耳。
泉水隐到了浓荫的深处,而泉声却更加清纯悦耳。……安详厚重的钟声和欢快活泼的泉声,在雨后宁静的暮色中,汇成一片美妙的音响。
接着写夜晚在庆云寺借宿时,细细聆听、品味、辨识着泉声：
那像小提琴一样轻柔的,是在草丛中流淌的小溪的声音；
那像琵琶一样清脆的,是在石缝间跌落的涧水的声音；
那像大提琴一样厚重回响的,是无数道细流汇聚于空谷的声音；
那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的,是飞瀑急流跌入深潭的声音。
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听泉PPT，第四部分内容：互动反馈
读完课文，想一想，本文说明了什么样的道理？
泉水不光声音好听,还滋润着万木,是鼎湖山的生命之泉。面对这繁茂的树木,聆听着美妙的泉声,怎能不让人陶醉呢？作者是在听泉,更是在颂泉。
课文原句：
湿漉漉的绿叶，犹如大海的波浪，一层一层涌向山顶。
你能按照例子写一个句子吗？
点拨：把绿叶比作大海的波浪，并形象地运动波浪的“动作”
写出了绿叶的漫天遍地。
示例：这一朵朵菊花,远看像一个个色彩鲜艳的绣球,清风拂过，绣球在空中翻滚波动。
安详 岭南 借宿 流淌 涧水 聆听 雄浑
孕育 湿漉漉 时隐时现 交错流泻 不绝于耳
悠悠扬扬 清纯悦耳 欢快活泼 繁花似锦
古树参天 万籁俱寂 蓬勃生机 忽高忽低 忽急忽缓 忽清忽浊 忽扬忽抑
描写山景的四字词语：
忽明忽暗 忽深忽浅 青山绿水 山清水秀 山高林茂 碧草如茵 湖光山色 古柏参天 花香扑鼻 清幽秀丽 藤萝翠竹 鸟语啁啾
有关溪泉的古诗：
明月松间照,清泉石上流。——王维《山居秋暝》
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。——杨万里《小池》
泺水发源天下无,平地涌出白玉壶。——赵孟《趵突泉诗》
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听泉PPT，第五部分内容：随堂练习
一、看拼音,写词语。
ｌｉú ｘｉè ｙōｕ ｙáｎｇ ｈóｎｇ ｄà ｔíｎｇ ｙｕàｎ
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、把词语补充完整。
前程( )( ) 古树( )( ) 万籁( )( )
( )( )生机 ( )( )磅礴 不绝( )( )
三、读句子,完成练习。
1.满山笼罩着轻纱似的薄雾。
这句话把_____比作_____。
2.湿漉漉的绿叶,犹如大海的波浪,一层一层涌向山顶。
这句话把_____比作_____。
《鼎湖山听泉》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.通过诵读体味作者的思想感情。 2.了解一般写景散文的写作思路和构思方法。（重点） 3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。..
《鼎湖山听泉》PPT 第一部分内容：导入新课： 出示鼎湖山的图片及课文朗读，把学生引入鼎湖山的美景中。 检查预习 我会读，我会认 肇庆 古刹 遐想 一泓 菩提 繁衍 拾级 楹联 污垢 怅..
《听泉》PPT下载 第一部分内容：阿炳与《二泉映月》 阿炳，本名华彦均，江苏无锡人。父亲是一位道士，擅长演奏二胡、琵琶、三弦等乐器。从小时候起，阿炳就跟父亲学习乐器，由于天资..
发布于：2020-05-24 17:39:21
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《听泉》PPT下载
第一部分内容：阿炳与《二泉映月》
阿炳，本名华彦均，江苏无锡人。父亲是一位道士，擅长演奏二胡、琵琶、三弦等乐器。从小时候起，阿炳就跟父亲学习乐器，由于天资聪颖和刻苦练习，他13岁时就已熟练掌握二胡、琵琶、三弦和笛子等多种乐器的演奏技艺。他的命运曲折坎坷，20岁丧父，30多岁时双目失明。生活无着落，只好流落街头，靠卖艺为生。50多岁时，吐血病故。
正是这位饱尝了人间辛酸的苦难的艺人给我们留下了不朽的传世之作。阿炳卖艺几十年，根据生活体验，创作改编、演奏了许多与时代息息相关的作品。
现存的传世乐曲，有《二泉映月》《听松》
《寒春风曲》《大浪淘沙》《昭君出塞》《龙船》等六首。而最具吸引力的是他的代表作《二泉映月》。
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听泉PPT，第二部分内容：认一认这些会认字，记住字形。
郊外 好似 愈发 古刹
卡车 聆听 抑制 孕育
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听泉PPT，第三部分内容：课文解读
默读课文，找出表明作者游踪的词句，想想作者是按怎样的顺序来写的？
本文按照作者的游山踪迹来写：寒翠桥→庆云寺（半山腰），移步换景，逐渐地把山泉的形态和精神描摹出来了。
文章既交代了空间的变化，又交代了时间的推移：如入夜，构成纵横交叉的结构。
作者为什么选择“听”泉，而不是“看”泉？
有三点原因：①作者登山时，雨意尚未消尽，山间还有雾气、水汽，看不清溪流，所以作者选择了“听”。②小溪泉抵不上大瀑布壮观，去摹形描状，很难生色。③通过“听”，让读者借助作者的描述，在想象中去捉摸泉之形，去品味泉之美。
划分课文层次
一（第1段）“我们”驱车来到风景名胜鼎湖山。
二（第2段）白天，“我们”在上山途中观景听泉。
三（第3-5段）入夜，“我”在庆云寺借宿，聆听、辨识、品味泉声，抒发在鼎湖山听泉的感受。
再次默读课文思考：
作者在鼎湖山听泉，听到了些什么？
为什么他能听出这样的内容？
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听泉PPT，第四部分内容：想一想：
作者是怎样描写泉水的多种层次的？为什么作者能听出这样丰富的内容？
作者用乐声来比拟泉声，选择了几种 乐器来作比喻。
因为作者无比热爱大自然，全身心地感受大自然，用心灵和大自然对话。
《听泉》是一篇优美的写景散文，写了作者去广东省肇庆市的鼎湖山听泉，作者将白天和夜晚听到的泉声用美轮美奂的笔调倾诉出来，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。
交流你课外积累的写自然美景的佳作，简单分析作者的写景及抒情方法。
《鼎湖山听泉》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.通过诵读体味作者的思想感情。 2.了解一般写景散文的写作思路和构思方法。（重点） 3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。..
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发布于：2020-05-25 17:22:48
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《听泉》PPT
第一部分内容：课文详解
同学们，你们听说过我国广东省肇庆市东北部的鼎湖山吗？鼎湖山，原名顶湖。因山顶有湖，四季常盈，故得其名。民间传说黄帝打败蚩尤采首山之铜在此铸鼎，鼎成升仙，为纪念黄帝得道入仙册，习称鼎湖。鼎湖山的景色可美啦！今天我们来学习这篇课文。
自学要求：
（1）借助拼音，轻声自由读课文。要字字入目，把课文读通读顺。
（2）拼读生字表中生字，画出文中带生字的词，查字典或联系上下文想想它们的意思。
（3）给自然段标上序号，想一想每个自然段讲的是什么。
检查自学情况。
（1）认读生字词。
A.东郊 愈密 古刹 聆听 忽扬忽抑 孕育
B.时隐时现 不绝于耳 清纯悦耳 悠悠扬扬
安详厚重 欢快活泼 繁花似锦 古树参天
万籁俱寂 雄浑磅礴 忽高忽低 忽急忽缓
忽清忽浊 忽扬忽抑 流连花间 蓬勃生机
（2）找一找:这些词语中哪些是描写声音的？
忽扬忽抑 时隐时现 不绝于耳 清纯悦耳
悠悠扬扬 安详厚重 欢快活泼 雄浑磅礴
忽高忽低 忽急忽缓 忽清忽浊 蓬勃生机
给课文分段：
第一段（第1自然段）：写“我们”来到风景名胜鼎湖山。
第二段（第2自然段）：写白天“我”在上山途中观景听泉。
第三段（第3~5自然段）：写入夜“我”在庆云寺听泉，抒发在鼎湖山听泉的总体感受。
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听泉PPT，第二部分内容：课文总结
鼎湖山位于广东肇庆市东北，是著名的游泳胜地。那里群峰罗列，古木参天，泉溪淙淙，飞瀑直泻，自然风光十分迷人。
课文以游览线路的先后顺序，记叙了在景区的所见、所闻、所感。以写在鼎湖山听泉的感受为中心，语言优美，词汇丰富，表达了作者对鼎湖山泉水的喜爱，对大自然的热爱。
1.默写本课生字。
2.用自己的笔画一画泉水。
《鼎湖山听泉》PPT下载 第一部分内容：学习目标 1.通过诵读体味作者的思想感情。 2.了解一般写景散文的写作思路和构思方法。（重点） 3.体会作者由听泉而生悟，领会文中深含的哲理。..
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发布于：2020-05-25 02:14:30
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