1、把握文章写景顺序。
2、学习文章严谨而精美的结构安排；欣赏用词精当、生动、准确。
3、理解运用比喻、排比、拟人等修辞手法的作用。
为下列多音字选择正确的读音。
1．水涨起来了（ ）A．zhǎng B．zhàng
2．跟轻风流水应和着（ ）A．hé B．hè
3．……混着青草味儿（ ）A．hún B．hùn
4．散在草丛里（ ）A．sǎn B．sàn
... ... ...
1、从哪些感觉写出春风的特征？
触觉：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”
嗅觉：泥土气息草味花香
听觉：“鸟儿将巢安在繁花嫩叶中……成天嘹亮地响着”
特点：和煦、芳香、悦耳
2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？
这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。
3、“卖弄”一词如何理解？
“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。
... ... ...
1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？
“舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”——积极进取、奋发向上的精神状态
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
2、“一年之计在于春”有何含义？
激励人们把握春光，奋发向上。
... ... ...
自学指导三：如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等；
四、虚实结合，动静结合；
... ... ...
描写春天的成语
春暖花开 春风满面 春回大地
春风化雨 春光明媚 春意盎然
万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿
枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿
描绘春天的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》
好雨知时节，当春乃发生。——唐·杜甫《春夜喜雨》
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐·白居易《忆江南》
... ... ...
为红色字选择正确的义项。
1．呼朋引伴（ ） A．指引 B．招引
2．欣欣然张开了眼（ ） A．然而 B．的样子
3．一年之计在于春（ ） A．计算 B．打算
4．跟轻风流水应和着（ ）
A．声音相呼应 B．依照别人的样子做
指出下列语句的修辞方法。
1．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（ ）
2．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（ ）
3．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（ ）
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《春》PPT精品课件 第一部分内容：夯实基础巩固知识 预习自测 1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。 嗡( wēng ) 蓑( suō ) 黄晕( yn ) 抖擞( sǒu ) hōng( 烘 )托 jin( 健 )壮..
发布于：2020-05-25 16:35:07
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七年级上册
1．了解作者及其代表作品；理解并积累文中的生字、新词。
2．理清文章思路；体会比喻，拟人等修辞手法的作用。
3．体会作者对春天无限热爱的感情。
朱自清 字佩弦,号秋实，江苏扬州人,是我国现代最优秀的散文家之一，现代散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有《荷塘月色》、《绿》、《背影》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
... ... ...
1、给下列红色字注音
水涨 应和 薄烟
黄晕 婉转 抖擞
嘹亮 酝酿 烘托
朗润 披蓑戴笠
2、多音字补充
zhǎng 涨水
zhàng 涨破
sǎn 散文
sàn 散去
根据意思写词语
1、欢欢喜喜的样子。（ ）
2、呼唤朋友，招引同伴。（ ）
3、比喻姿态优美。 （ ）
4、舒展、活动。 （ ）
5、明朗润泽。（ ）
6、各种气息在空气里像发酵似的越来越浓。（ ）
7、一年的计划在春季考虑安排。（ ）
... ... ...
自学指导一：听课文录音，整体把握内容：
1、读音正确 ，声音洪亮。
2、把握好感情的变化。
3、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
... ... ...
1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小标题概括。
2、抒发了作者怎样的感情?
3、由此看来，课文可以分成几部分？
1、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
2、对春的喜爱和赞美
3、三部分：盼春、绘春、颂春
... ... ...
1.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？
情态：“偷偷地”“钻”旺盛的生命力
质地：“嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩
颜色：“绿绿的” 生机勃勃
长势：“一大片一大片满是的”旺盛、多
特点：嫩、绿、多、生机勃勃
2、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？
使用了排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。
3、这段在描写手法上有什么特点?
由景写到人，正面与侧面结合。更能烘托感情。
... ... ...
通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。
丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果
朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。
小结：这节课你学会如何学习写景散文了吗？
1、写了景物的什么特点?
2、写作顺序是怎样的？
3、用了什么修辞手法？
... ... ...
比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？
1、①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
②盼望着，春风来了，春天的脚步近了。
①句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。
②句中“春风”“春天”不如①句中的“东风”“春天”有变化。
2、①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。
②小草从土里长出来了，嫩的，绿的。
①句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。
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发布于：2020-05-25 07:11:55
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七年级上册
给加点的字注音
迷藏 ( ) 散在草丛里( )
酝酿 ( ) 巢 ( )
应和 ( ) 蓑笠 ( )
学习目标:
1、准确、流畅并有感情的朗读课文。
2、能当堂背诵自己欣赏或是喜欢的语段。
... ... ...
学习指导一：
下面请听老师范读，并请注意老师的语速和语气。
看看有没有你欣赏或是喜欢的语句、语段，把它标出来。
学习指导二：自由朗读练习
请你选取一、二段或是几段来进行练习。你可以自己读，也可以和同学组合朗读。先自己练习，3分钟后读给大家听。
学习指导三：语言积累
在刚才朗读的基础上选取一、二段或几段进行背诵，相信你一定可以背得又快又好。
要记着找找背得又快又好的方法哦。
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发布于：2020-05-25 09:44:36
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七年级上册
作者简介：
朱自清(1898-1948),字佩弦，江苏扬州人,原籍浙江绍兴。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。在大学读书后期 ，受五四运动影响，开始写新诗。1925年任清华大学教授 ，后从事散文创作。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家。1948年6月他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，始终保持着一个正直的爱国知识分子的高尚气节和可贵情操。8月12日病逝于北平，享年51岁。对此，毛泽东给予了高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’……表现了我们民族的英雄气概。”朱自清的散文《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。其中《背影》、《春》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文以语言洗炼、文笔清丽著称，极富有真情实感。
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学习目标:
1.感受春天景色的美丽,培养热爱大自然的情怀.
2.品味课文语言的准确、生动,学习抓住景物特征细致描写的方法.
3.熟读,朗诵,培养口头描述的能力。
想一想、议一议：
文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？
此文是写景名篇，语言生动、意境优美。请从文中找出你认为最美的语言,并说说理由。
... ... ...
配乐朗诵:
课文描绘了春回大地、生机勃发的动人景象,赞美了春的活力。
要求:口齿清楚，感情真切，自然流畅地朗读。
想一想、说一说：
写景要把握季节的特点，有一首古诗说“春游芳草地，夏临绿荷池，秋饮黄花酒，冬吟雪花诗。”这首诗把春夏秋冬四季的景物特点写出来了，那就是：芳草、绿荷、黄花、雪花。阅读下面的诗句，根据景物的特点说出诗句描写的是什么季节。
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发布于：2020-05-25 05:35:12
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七年级上册
教学目标
1. 识记 掌握生字词的音、形、义；
2.综合运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法。
3.通过学习本文，领略春天的美。引导学生形成热爱大自然、热爱生活的意识。要让孩子们关注自己周围的事物，善于在平凡的生活中寻找美、发现美、创造美，拥抱大自然。
教学重点与难点
1.重点：揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。
2.难点：结合课文实例，讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用。
... ... ...
1 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情
2 学习运用多种手法写景的方法
朱自清（1898-1948），字佩弦，扬州人，现代著名的散文家、学者、民主战士。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。作品收在《朱自清全集》。
朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮 黄晕 烘托 静默
舒活筋骨 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴
抖擞精神 花枝招展
... ... ...
课堂检测：
1、完成助学第23页学习测评1-5题。
2、尝试背诵全文。
1、 赏析五副春图，说说吸引你的地方。
2、背诵本文。
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发布于：2020-05-25 06:29:38
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七年级下册
（一）盼春
1、齐读第一部分
2、思考：这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？
两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的热切心情。
“春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。
... ... ...
（二）、绘春
1、自由朗读课文
2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。
文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
... ... ...
齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？
... ... ...
在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘( )的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的( )，“像花针”，侧重写春雨的( )，“像细丝”侧重写春雨的( )。
“……密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了( )。“织”字是承上句像( )的比喻，准确表现了春雨的动态。
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发布于：2020-09-17 11:15:25
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朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、散文家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等；
朗润 酝 酿 卖弄 宛转 嘹亮
黄 晕 烘托 静默 舒活 欣欣然
繁花嫩叶 应和 呼朋引伴 抖擞精神
花枝招展 蓑 涨 散在草从里边 薄烟
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想一想、议一议：
文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？
自由朗读课文,说一说作者抒发了怎样的感受?
说说这种感受在课文的哪部分表现得最为直接?
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1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？
2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？
各小组探讨各段应该如何朗读
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发布于：2020-05-24 19:17:52
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朱自清，原名自华，号秋实，字佩弦。 原籍浙江绍兴，1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。《绿》、《匆匆》、《浆声灯影里的秦淮河》、 《背影》、《荷塘月色》都是烩炙人口的名篇。1931年留学美国，漫游欧洲，回国后写成《欧游杂记》。 1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发，随校南迁至昆明，任西南联大教授，讲授《宋诗》、《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京，任清华大学中文系主任。北京解放前夕，患胃病辞世。
... ... ...
读一读，写一写
朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮
烘托 静默 舒活 抖擞 欣欣然
繁花嫩叶 呼朋引伴 花枝招展
赶趟儿 披着蓑 抚摸 鸟巢
涨 钻 薄 晕 散 藏
... ... ...
开拓者行动
一.含有“春”字或描写“春”的诗,词，歌曲，成语，对联，俗语，谚语。
二.从“春花”夏雨“秋风”“冬雪”中选取你感兴趣的专题写一段150字左右的文字。
三.根据课文画一幅描绘春天的画。
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发布于：2020-05-25 08:12:20
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