《春》PPT免费课件
第一部分内容：学习目标
1 诵读文章，体会作者 对大自然的热爱之情
2 学习运用多种手法写景的方法
朱自清（1898-1948），字佩弦，扬州人，现代著名的散文家、学者、民主战士。朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。作品收在《朱自清全集》
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春PPT，第二部分内容：读准字音
朗润 鸟巢
钻出 宛转
嫩绿 蓑衣
眨眼 稀疏
酝酿 抖擞精神
朗润 酝酿 卖弄 宛转 嘹亮
黄晕 烘托 静默 舒活筋骨
欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴
抖擞精神 花枝招展
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春PPT，第三部分内容：理清结构
文章可分三部分：（1自然段）盼春；
（2-7自然段）绘春；
（8-9自然段）赞春.
其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为:
春草图；春花图；春风图；春雨图；迎春图.
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春PPT，第四部分内容：质疑探究
作者以什么样的心情迎接春天？
“赞春”采用了什么修辞手法，写出了春天的什么特点？
三个比喻举的顺序能否调换？
第二自然段在绘春这一部分中起什么作用？
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春PPT，第五部分内容：合作解读：
春风图、春雨图、迎春图
作者是如何将无形、无味、无色的春风写得 和谐优美、有情有感的？
“可别恼”口语，显得特别亲切有趣，请问：江南春雨的妙处何在？三个比喻怎样从不同侧面写出春雨的特点？
“迎春图”为何引用俗语？此段表达了作者怎样的情感？
... ... ...
春PPT，第六部分内容：合作探究
这一段从哪些方面描写春草，写了春草的哪些特点？
从小草的情态、质地、色泽、长势来描写。
你觉得哪一句写得好？为什么？试选取其中的一句仿写。
此段写出了春花的什么特点？
绘写春花，作者运用了哪些修辞手法，表达效果怎么样？
这段文字的立体感是怎样体现出来的？
请找出本段中一字传神的“一字”。你还可以举出一字传神的诗文事例吗？
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《春》PPT精品课件 第一部分内容：夯实基础巩固知识 预习自测 1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。 嗡( wēng ) 蓑( suō ) 黄晕( yn ) 抖擞( sǒu ) hōng( 烘 )托 jin( 健 )壮..
发布于：2020-05-25 10:19:19
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七年级下册
《春》PPT教学课件
第一部分内容：学习目标
①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
②学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
③揣摩、品味本文优美的语言。
④培养热爱大自然、珍惜青春的感情。
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春PPT，第二部分内容：爱国学者朱自清
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,现代散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文主要以描写个人、家庭生活和自然景物为主。代表作 有《背影》、《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等。以文笔清丽著称，极富有真情实感。
朱自清一生傲骨不畏反动派的威逼利诱，坚决不吃美国救济粮。毛泽东给予高度评价：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。……表现了我们民族的英雄气概。”
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春PPT，第三部分内容：生字词：
蓑笠[suō lì] 朗润[lǎng rùn] 嗡嗡[wēng wēng]
酝酿[yùn niàng] 卖弄[mài nòng] 婉转[wǎn zhuǎn]
应和[yìng hè] 嘹亮[liáo liàng] 黄晕[huáng yùn]
烘托[hōng tuō] 风筝[fēng zhēng] 静默[jìng mò]
舒活【shū huó】 抖擞[dǒu sǒu]
欣欣然:欢欢喜喜的样子
朗润:明朗润泽
舒活:舒展,活动.
酝酿:原意指造酒,这里是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓.
黄晕:黄昏,不明亮.晕,太阳或月亮周围的光圈,也指光影或色彩周围模糊的部分.
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春PPT，第四部分内容：整体感知
朗读课文，思考问题：
（1）作者以怎样的心情迎接春天的到来？哪些词可以表现？
盼春。“盼望着”“来了”“近了”
（2）你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？具体描绘了哪五幅春景图？
理清文章思路
第一部分（1）：盼春。总领全文
第二部分（2—7）：绘春。
（五幅春景图：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）
第三部分（8—10）：赞春。（“新”“美”“力”）
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春PPT，第五部分内容：课文精读
第一部分：盼春
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
1. 作者的心情怎样？
急切、喜悦
2.这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
第二部分：绘春
第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
总分关系。
采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。
写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”运用了什么修辞手法？
三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”，运用拟人和排比的手法。
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春PPT，第六部分内容：春草图
研读与赏析
第3小节写出了春草的什么特色？
春草图中为什么还要写人的活动？
想象一下，如果你是小草，在厚厚的土壤下等待了一个冬季，当春天来临时，你会有什么心理活动？
说说“偷偷地”、“钻”字的作用。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的
“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。 。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱，语言生动形象。
“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?
“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调和突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。
写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”等人的活动，是什么目的？
侧面描写，通过小孩在草上兴致勃勃地嬉戏，侧面烘托春草勃发给人的乐趣。
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春PPT，第七部分内容：春风图
朗读：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
宛转：形容声音圆润柔媚。
“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？写出春风的什么特点？
——运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情
比喻恰当贴切！
春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉?
温暖 亲切
慈爱 幸福
春风除了像母亲的手，还像什么?
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春PPT，第八部分内容：迎春图
作者在这幅画面中主要围绕一个“多”字来描绘人们迎春的图景的，试问作者写了哪两个方面的“多” ？
城里乡下 、家家户户、老老小小
放 风 筝、舒活筋骨、抖擞精神
“一年之计在于春”
这三个比喻的顺序能颠倒吗？为什么？
不能。从刚落地的娃娃到健壮的青年，形象地点明了春天的成长过程，颠倒后就打乱了这一时间顺序。
这三个比喻合成一段可以吗？为什么？
不可。三个比喻各自成段，更能强调春的不同生长过程，更强烈地抒发作者赞美春天的真挚感情。
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春PPT，第九部分内容：主题归纳：
这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的精神风貌。
本文写作特点
一观察细致，描述生动真切，注意抓住富有特征的春天的景物进行具体生动的描写。
二诗情画意相融合。没有直接写自己对春天的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。
三语言朴实清新，准确生动，句式富于变化，在散语中大量使用对称或排比的短语式短句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语词的使用，使文章活泼，自然，充满诗情画意。
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春PPT，第十部分内容：如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、 触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合；
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春PPT，第十一部分内容：强化训练营
1.“一年之计在于春”这句话的含义是：( )
A．春天伊始，万紫千红，充满活力。
B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。
C．春天是计划安排一年工作的关键。
D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。
⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：( )
A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。
B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。
C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。
D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。
⒊“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（ ）
A.花的种类丰富、竞相开放。
B.写野花遍地，逗人喜爱。
C.写花儿繁多，美丽鲜艳。
D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。
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发布于：2020-05-24 22:15:43
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《春》PPT课件下载
第一部分内容：重点字词
迷 藏 朗 润 蓑 衣 烘 托
抖 擞 黄 晕 水 涨 酝 酿
应 和 捉迷藏 薄 烟 窠巢 散
润湿：(土壤、空气等)潮湿而润泽。
应和：本课指声音相呼应。
寻常：平常，普通。
逼眼：引人注目，醒目。
抖擞：振作。
健壮：强健。
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第一段写盼春，运用什么修辞手法，表达了作者什么感情?
⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。
⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。宣告春天到来，表达喜春之情。
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春PPT，第二部分内容：绘春
1、春的总轮廓
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
“一切……”这个自然段是怎么写春天的?
这个自然段是宏观勾勒春天。 “一切”画出春的轮廓；“朗润”写春山光泽； “涨”写春水涣涣； “红”写春日暖人。春天一派万物复苏的景象。三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。
“一切……”这个自然段运用的什么修辞手法，有什么好处?
（三个“起来了”照应“刚睡醒”，运用拟人句和排比句，语言简洁，却生动地写出了冬去春来、万物复苏的春的轮廓。）
2、春草图
思考：作者怎样描写春草的？
⑴用“偷偷”“钻”写春草的情态；
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。
⑵用“嫩嫩的”写春草的质地；
⑶用“绿绿的”写春草的色泽；
“嫩嫩的，绿绿的”本该在“小草”前面，为什么放在句末？
单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出小草嫩绿的特点，使句子生动活泼，富有生气。
⑷用“一大片一大片满是的”写春草的长势。
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春PPT，第三部分内容：强化训练营
1.“一年之计在于春”这句话的含义是：( )
A．春天伊始，万紫千红，充满活力。
B．春是一年之始，干劲最足，工作最出色。
C．春天是计划安排一年工作的关键。
D．春天风和日丽，天气暖和，是充满浪漫和希望的季节。
⒉“你不让我，我不让你”的意思理解正确的一项是：( )
A．采用夸张的手法写出一种树花跟着一种树不停地开放。
B．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花的数量繁多。
C．采用夸张手法写出所有的花竞相吐艳。
D．采用拟人手法写出桃花、杏花、梨花等竞相开放。
⒊“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”句中的“眨”说明：（ ）
A.花的种类丰富、竞相开放。
B.写野花遍地，逗人喜爱。
C.写花儿繁多，美丽鲜艳。
D.写野花闪闪发亮，在微风中轻轻摆动的明丽色彩。
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春PPT，第四部分内容：作业直通车
走到大自然中去，观察大自然，欣赏大自然，截取一段秋天的景象进行描写，一两百字即可。
（可以从景物的形、色、味、神和你的感受等多方面描写，可以借助比喻、拟人、排比等多种手法，力求语言生动形象）
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发布于：2020-05-25 02:38:36
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《春》PPT课件(第二课时)
第一部分内容：激情导入
上一堂课，我们一起跟随朱自清先生的脚步，领略了他笔下：如诗如画的春景。朱自清是绘景的大师，他有条不紊地对春天富有代表性的景色进行了全方位的描绘，使各种图景跃然纸上。这堂课，我们一起来细细品读这篇美文，感受一下它的语言和手法美。当我们进入《春》的艺术境界中，我们会为那美丽的春光所陶醉、被洋溢的诗情所感染
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春PPT，第二部分内容：合作探究
1.文本探究
本文结构上有什么特点？梳理课文的思路，归纳各部分内容
结构上的特点是总——分——总
可分三个部分
第一部分（第1、2）：总写盼春
第二部分（3~7）：分别描绘春草、春花、春风、春雨、迎春五幅画。
第三部分（8~10）总写赞春，赞美了春的新、美、力。
2.品味语言
品味课文，寻找文章的语言美。用自己喜欢的方式阅读课文，圈画出文章中语言优美的字、词、句、段，与同桌交流，尝试鉴赏。（提示：你可以从修辞、炼字、韵律等角度加以探究）
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春PPT，第三部分内容：文本探究
（1）修辞美
请从修辞手法的角度，品味下列句子的语言美。
①东风来了，春天的脚步近了。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象地宣告春天到来，表达了喜春之情。
②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，形象写出了春回大地、万物复苏的情态，画出了春的轮廓。
③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【交流点拨】运用了拟人的修辞手法，生动写出了春天竞相开放的情景。
④红的像火，粉的像霞，白的像雪。
【交流点拨】运用了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳，万紫千红的情形。
⑤散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
【交流点拨】运用了比喻、拟人的修辞手法，写出野花多，闪闪发光、轻轻摆的情景。
⑥“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
【交流点拨】运用引用、拟人、比喻的修辞手法，突出春风和煦、温暖的特点，这是从触觉角度写春风的。
⑦像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
【交流点拨】运用比喻、排比的修辞手法，形象地写出春雨的多、细、密、斜、薄的特点。
（2）炼字美
仔细揣摩下列加点词语，分析其表达效果。
①山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
【交流点拨】用“朗润”写春山光泽；用“涨”写春水涣涣，用“红”写春日暖人。
②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
【交流点拨】“偷偷”二字写出了不经意之间，春草已悄悄而出的情景和作者惊喜的感觉。“钻”写出了春草破土而出的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。用“嫩嫩的”写春草的质地，用“绿绿的”写春草的色泽。
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春PPT，第四部分内容：迁移拓展
请从平时所积累的知识中搜集关于描写“春”的诗句。
①红豆生南国，春来发几枝？（王维《相思》）
②不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀（贺知章《咏柳》）
③最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
④几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（白居易《钱塘湖春行》）
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春PPT，第五部分内容：课堂小结
朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生机勃勃、花木争荣的春天画图，赞美歌唱春天的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行。
“一年之计在于春”同学们，让我们问一声自己，恰值青春年少的我们准备好了吗？
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发布于：2020-05-24 22:09:51
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七年级上册
《春》PPT课件(第一课时)
第一部分内容：教学目标
1.有感情的诵读课文，感受春天的“新”“美”“力”，把握作者的情感。
2.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。
3.学习比喻、拟人、排比修辞手法的运用。
4.培养学生热爱祖国、欣赏大自然、积极进取的生活态度。
教学重难点
1.学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法。
2.培养学生热爱祖国、欣赏大自然、积极进取的生活态度。
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春PPT，第二部分内容：自主预习
【课题解析】
“春”是季节名称，是四季之首。“春”是作者描写的对象，独字为题，简明严实，概括宽泛，富有美感和韵味，给人以清新、简约、明丽之感。
【走近作者】
朱自清(1898～1948)，现代散文家、诗人。原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。主要作品有：诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，文艺论著《论雅俗共赏》等。其散文代表作《背影》《荷塘月色》《绿》《春》等，被视为现代散文的典范作品。
【字词梳理】
迷藏(cán)朗润(lǎn rùn)酝酿(yùn niàn)
卖弄(non)清脆(cuì)宛转(wǎn)
应和(hè)嘹亮(liáo)黄晕(yùn)
薄(báo)烟撑伞(chēn)披蓑戴笠(suō)
稀疏(shū)抖擞(sǒu)
（1）朱自清先生以什么样的心情去迎接春天？
【交流点拨】喜悦、渴望的心情
（2）作者在文章的结尾对春天进行了怎样的赞美？
【交流点拨】比喻春天像刚落地的娃娃，像小姑娘、像健壮的青年。
（3）本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？
【交流点拨】春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
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春PPT，第三部分内容：合作探究
你认为作者笔下哪幅画面最美？它美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？
【交流点拨】
①春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。
②春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”。
③春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。
④春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗。
⑤迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这句话。
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春PPT，第四部分内容：课堂小结
《春》像一首赞美诗，像一幅山水画，像一阕田园牧歌式的词，在文中表达了作者珍惜春天、热爱春天、热爱大自然的真挚感情。
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《春》PPT精品课件 第一部分内容：夯实基础巩固知识 预习自测 1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。 嗡( wēng ) 蓑( suō ) 黄晕( yn ) 抖擞( sǒu ) hōng( 烘 )托 jin( 健 )壮..
发布于：2020-05-24 23:45:22
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七年级上册
《春》PPT
第一部分内容：学习目标
1.了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。(重点)
2.学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞手法描写景物的方法；理解寓情于景的写法。（难点）
3.感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感。(重点)
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春PPT，第二部分内容：新课导入
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗如画。多少作家的笔下曾深情地描绘过春天，可记得孟浩然的《春晓》，可记得杜甫的《春夜喜雨》，今天让我们再读一篇描写春天的优美散文——《春》。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
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春PPT，第三部分内容：作者名片
朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦。现代散文家、诗人、学者。江苏扬州人，原籍浙江绍兴。著有诗文集《踪迹》，散文集《欧游杂记》《背影》《你我》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使得他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入了江南美好的境地，因此，写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已没有创作初期诗文的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。
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春PPT，第四部分内容：文体知识
以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景的方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。
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春PPT，第五部分内容：字词学习
朗润（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ）
宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ）
酝酿（ ） 窠巢（ ） 披蓑（ ）
戴笠（ ） 抖擞（ ） 黄晕（ ）
（ ）日晕
（ ）晕倒
（ ）涨水
（ ）头昏脑涨
... ... ...
春PPT，第六部分内容：词语集注
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明亮滋润。
赶趟儿：本文是时间赶得上，文中是指众多果树争先恐后地开花。
酝酿：本指造酒时的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
繁花：密密地开着的花。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
黄晕：昏黄，不明亮。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
... ... ...
春PPT，第七部分内容：整体感知
阅读课文思考：
文章主要写了什么？分为几个部分？
第一部分（1）总写
表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分（2-7）具体写
把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
第三部分（8-10）总写
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
... ... ...
春PPT，第八部分内容：课文解读
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
运用反复手法，生动地表达出向往春天的急切心情。
运用了拟人手法，表达了喜春的感情。
拟人：把物当作人来写，作用在于使事物人格化，具有人一样的思想感情。
轻声诵读第１段，思考它和文章主体绘春部分在内容上有什么联系？
写盼春，为全文定下了活泼、轻快的抒情基调，营造了一个诗一样的氛围，是绘春的依托。
本文是篇绘写江南春景图的散文，请同学们找出文中哪些语段是描绘春景的？
第２段：总写春回大地、万物复苏的情态。
春草图——小草报春
春花图——百花争春
春风图——微风吟春
春雨图——细雨润春
迎春图——勤人迎春
... ... ...
春PPT，第九部分内容：深入探究
1.文章结尾三个比喻各自成段，看看它们的顺序能否颠倒，如果把这三个比喻合为一段，表达效果会有什么样的影响?
结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序，顺序不能颠倒。这三句是按“娃娃”“小姑娘”“青年”这一特定人类成长顺序来形象地点明春天的成长过程。此外，这个顺序也有力量由小到大、时间从先到后的意味。三个比喻各成一段，更能强调春的不同的生长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚情感。如果把这三个比喻合为一段，则层次不明显，表达效果没有这样强烈。
2.请结合具体语句谈谈本文是如何生动形象地描绘景物的。
... ... ...
春PPT，第十部分内容：艺术特色
1.结构严谨，层次井然中见跌宕变化。
作品根据揭示主题和抒情的需要，一共描绘了五幅春天的画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清晰，脉络分明，而又富有变化。
2.语言朴实清新，能生动传神地表现景物的特征。
作者锤字炼句，在文中运用了不少凝练形象的字、词。如写蜜蜂嗡嗡地“闹”，写花香在润湿的空气里“酝酿”，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”，写小草青得“逼”你的眼等等，言简义丰，形象生动。而且本文句式富于变化，在散语中夹杂着对称或排比的短语、短句，既流畅又整齐。在描述中运用叠词叠句，增强了表现力。
有些口语，如“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，显得活泼、自然。此外，本文有许多精彩的比喻句、拟人句，对描绘景物特点、抒发作者感情有突出作用。比喻句，如写地上的野花，“像眼睛，像星星”，不但写出铺满原野的野花之多，而且描绘出了轻轻摆动的野花的明丽色彩。写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”，分别形容雨丝的细密、闪亮、绵长，三个比喻从不同侧面写出春雨的特点。
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春PPT，第十一部分内容：拓展迁移
朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了生机勃发、花木争荣的春天画面，赞美、抒写春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋勇前行。
“一年之计在于春”，同学们，让我们问一声自己：恰值青春年少，风光无限好的我们，准备好了吗？你准备如何迎接未知而又充满无限可能的未来，试列举计划或摘录座右铭以激励自己。
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春PPT，第十二部分内容：课后作业
模仿本文立体写景的手法，以“冬日雪景”为情景，口头描述片段，尽可能地运用比喻、拟人的修辞手法。
课后习题参考答案
一、在作者笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。有感情地朗读课文，看看课文描绘了哪些春日图景。你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
作者笔下春天的图画，我最喜欢的图画是春风图，喜欢的理由是：当春天的阳光照临大地，杨柳吐出了新绿，微风轻拂，吹到人们的脸上，是那样温暖柔和，已经感觉不到一丝的寒意了。
作者以“吹面不寒杨柳风”引出对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻——“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。然后，作者又从嗅觉的角度写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音——鸟儿宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。
二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味，并跟同学、老师分享你的体会。
示例：第1段写盼春，是文章的开端。作者写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”连用两个“盼望着”，可见期待春天来临的心情是多么殷切。东风来了，报告了春天的消息，你听，那春天的脚步声近了。短短的十几个字，就将作者殷切而又喜悦的心情表现得淋漓尽致。
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
把春天比作“刚落地的娃娃”，因为它是“新生的”；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为它“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为它有“无穷的活力”。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心思想。
同时这三个比喻形象地点明了春天的成长过程，启示人们要抓住这大好时光，抓住生机勃勃的春天，认真安排自己的学习、工作和生活。
人们还经常将春天比作是人的青少年时期、事物的开端或新的阶段等。
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发布于：2020-05-24 21:32:50
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七年级上册
小提琴协奏套曲《四季》中《春》的第一乐章。音乐描绘了春暖花开、鸟语花香的美好春天和人们无限欢欣喜悦的心情。
乐曲以回旋曲形式写成。
乐曲以回旋曲形式写成。一个主题+四个插段。
主题：充满了欢快的春天气息，仿佛在欢呼：“春天来了！”
第一插段：小鸟唱着欢乐的歌迎接春天。
第二插段：微风轻拂清泉，泉水丁冬流淌。
第三插段：天空乌云笼罩，电光闪闪，雷声阵阵。
第四插段：雷鸣电闪转瞬即逝，鸟儿重又婉转歌唱。
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安东尼奥·维瓦尔第（Antonio Vivaldi，约1678-1741）是巴洛克鼎盛时期意大利著名的作曲家、小提琴家和音乐教育家。出生在威尼斯的一个音乐家庭，父亲是圣马可大教堂乐队的小提琴手，维瓦尔第自幼跟父亲学习小提琴和音乐，1713年起任威尼斯贫女音乐学校的音乐指导和乐长，并每月创作两部以上的协奏曲供这个乐队演奏。
除作有大量由一把小提琴及乐队来演奏的小提琴协奏曲外，尚作有不少用两至四把小提琴或木管乐器来演奏的协奏曲和实为管弦乐重奏曲的大曲等，作品以富于民间色彩和生活气息而著称。
此外，还有歌剧十余部，以及康塔塔、经文歌、三重奏鸣曲、奏鸣曲等。最著名的作品就是小提琴协奏曲《四季》。他的音乐天才启迪了后来的巴洛克大音乐家，尤其是他丰富的作品和新颖、科学的歌剧创作方法，刺激了现代意大利作曲家的好奇心。
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《四季》是维瓦尔第的总标题为《和谐与创意的试验》12首协奏曲（作品第八号）中的前4首。1725年出版于阿姆斯特丹，题献给匈牙利伯爵莫尔钦。创作年代不详，大概要早于1725年。《四季》不仅在每一首前附以十四行诗，而且音乐的描述也都具有新意。
十四行诗写得并不惊人（可能是作曲家本人写的），但致力于自然界的描写，别具风格。音乐所描绘的细节认真地与诗句相对应，我们可以想象维瓦尔第在创作时是严肃认真的，大概也希望听者能仔细领略“标题”的具体内容。
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发布于：2020-05-25 17:12:35
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四年级下册
巴洛克时期音乐（1600－1750）
代表人物：维瓦尔第、巴赫、亨德尔。
“巴洛克”一词起源于葡萄牙语，原意为“不圆的珍珠”。本来是指17世纪以来意大利的建筑风格，其特征是富丽堂皇，热烈鲜艳，注重细节，装饰性强。
维瓦尔第（1678---1741）是意大利的作曲家和小提琴家，他是巴洛克时期一位重要音乐家。他留传的作品有各种独奏乐和与乐队的协奏曲、室内乐以及教堂音乐等。自幼学习小提琴，曾任教会学校音乐教师和宫廷乐长。代表作有协奏曲《四季》、《和谐的灵感》、《非凡》、 歌剧《罗西莱纳和奥龙塔》，演唱剧《胜利的犹狄》等。
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(La Primavera) E大调
A、春光重返大地。
B、乌儿欢快鸣啭，热情迎接春天。
C、微风轻拂泉水，细声密语流．
D、乌云笼罩天空，电光闪闪，雷声隆隆．
E、云散雨止，小乌又唱起动人的歌曲．
P、在鲜花丛生的牧场上，在簌簌作响的枝叶下，牧童和他的忠实的狗正在入睡．
G、在春光明媚的灿烂天空下，应着农村风笛的欢歌，仙女和牧童翩翩起舞．
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春，3个乐章：
1.快板，包括：(1)春光重返，(2)鸟之歌，(3)森林的喃喃细语，(4)电光闪闪，雷声隆隆。
2.宽广，徐缓的慢板，这个慢乐章包括：云散雨止，小鸟又唱起动人的歌，牧童和他忠实的狗在鲜花丛生的牧场上小睡。
3.快板，风笛声中的乡村舞曲。
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发布于：2020-05-25 04:59:24
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三年级下册
知识与技能目标：
1.理清文章的思路，读懂文章内容，理解作者对春天的赞美之情。
2.理解比喻拟人手法在写景中的表达效果。
3.掌握多角度写景的方法。
过程与方法：自主阅读、自主朗读，质疑赏析，由读至写。
情感目标：用心感受春天的美好，培养学生热爱大自然的感情。
朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、民主战士。主要作品有散文《背影》《荷塘月色》《绿》等。
... ... ...
读准字音：
朗润 鸟巢
钻出 宛转
嫩绿 蓑衣
眨眼 稀疏
酝酿 抖擞精神
辨识下列多音字：
水涨起来了 zhǎng
他涨红了脸 zhàng
应和 hè
和平 hé
迷藏 cáng
宝藏 zàng
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初读课文 整体感知
理清文章思路
（一）盼春 总绘春天（1、2）
（二）绘春
春草图(3)
春花图(4)
春风图(5)
春雨图(6)
迎春图(7)
（三）颂春 新、美、力 8、9、10
本文围绕春天表达了一种怎样的思想感情？
表达了作者对春天的热爱、赞美之情。
... ... ...
精读课文 细节探究
（一）盼春
思考：怎样朗读? 情感？修辞手法？在文章中起什么作用?
两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复）
“春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。
描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？
引用这个俗语有什么好处？
由景及人，春到人欢，与开头呼应。
“一年之计在于春”启迪人们：
把握时光，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
体现了文章主旨。
... ... ...
写作借鉴:文章如何写景？
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；
三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；
四、虚实结合，动静结合。
《春》是一篇诗意盎然的抒情散文。春本来是自然界的一个季节，本文用了多种修辞手法赋予它以感情和生命。作者抓住春的主要特征，虚实结合，动静结合，从不同角度，用极富表现力的语言，描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木争荣的景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜心情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一曲春的赞歌。
作业：从“春的畅想”、“夏雨”、“秋风” 、“冬雪”中选取你感兴趣的题目写一段150字左右的文字。
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发布于：2020-05-25 06:47:52
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七年级下册
朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里 。
散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。
读准下面的词语：
水涨 应和 薄烟
黄晕 捉迷藏
宛转 散在草丛里
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
朗润：明朗润泽。
卖弄：炫耀。
酝酿：文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
舒活：舒展，活动。
宛转：同“婉转”。形容声音抑扬动听。
花枝招展：花枝迎风摆动，婀娜多姿。形容妇女打扮得十分艳丽。
... ... ...
本文属于什么文体？
写景散文：以描绘景物为主的散文。
写景散文的基本特点是什么？
1、抓住景物在特定季节、特定地点的特有现象进行描绘，使特征突出。
2、写景必须按照一定的顺序。
3、写景散文的文笔优美精彩。
4、“一切景语皆情语”。写景的目的是表达自己的感情。
... ... ...
1、本文按照什么顺序描写春天的？
明确：本文是按照盼春、画春、赞春的顺序描写春天的。
本文可以分为哪几部分？
本文可以分为三部分：
第一部分(1)：盼春。
第二部分(2-7)：画春。
描绘了五幅春天的图画：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
第三部分(8-10)：赞春。
2、第二段运用了什么修辞方法？总写春天作者着眼于 哪些景色的变化？这些变化给人以怎样的感受？
（1）运用了拟人、排比的修辞方法。
（2）着眼于山、水、阳光的变化。
（3）从宏观上感受到大地回春，生机勃发的感受。
... ... ...
思考：作者从哪些方面描绘春草图？在词语的运用上有什么特点？
情态：用了“偷偷”、“钻”，给人以不知不觉的感觉。
色泽：“嫩嫩”“绿绿”使小草惹人喜爱。
长势：用了“一大片一大片满是的”给人以清新悦目之感。
质地：用“软绵绵”，让人愿意和它亲近。
这段描写用了较多的叠用的形容词，对小草喜爱之情油然而生。
... ... ...
作者描绘春花图，运用了哪些修辞手法？
明确：运用了拟人、排比、比喻等修辞手法。
拟人 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
排比 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
比喻 红的像火，粉的像霞，白的像雪。
散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
... ... ...
看看下面的句子，你认为它们好在哪里？你还能运用其手法仿写一例吗
红的像火，粉的像霞，白的像雪……
像牛毛，像花针，像细丝……
1、一年一度的菊花开得正盛，白的似雪，黄的赛金，紫的像绒。
2、天上的云，千变万化，像山峰，像棉絮，像轻纱……
文中作者调动全身的哪些感觉器官去感受春风的？请结合例句赏析。
1、触觉 例:“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
2、嗅觉 例: 风里带着泥土味儿，还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿着。
3、视觉 例: 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中。
4、听觉 例: 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
... ... ...
如何写景？
1、善用五官，抓住特征，细致观察。
2、注意顺序，调动想象，多层次描绘。
3、妙用语言，运用修辞，多角度描绘。
作者抓住了春雨的什么特点，按什么顺序描绘出一幅诱人的春雨图？
明确：作者抓住春雨两个方面的特征：一是雨多，“最寻常”“一下就是三两天”；二是轻柔细密，“像牛毛，像花针，像细丝”“密密地斜织着”。
从静景写到动景，由近景到远景，勾勒出一幅南方傍晚春雨绵绵的朦胧剪影图。
... ... ...
本文描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争荣的景象，赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光，辛勤劳作，奋发向上，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。
一、观察细致，特征突出。
要写好景物，就必须观察细致。
二、结构严谨，顺序明晰。
作者按照提示主题和抒情的需要，一共展现了五个画面，层次井然，思路清晰，安排有序。
三、语言生动，流畅优美。
大量运用精彩的比喻句、拟人句和排比句，形象生动地描绘景物特征，抒发内心感情。
遣词造句优雅和谐。大量运用短语、短句和叠词，结构整齐、匀称，音韵和谐、优美。节奏轻盈、活泼。
... ... ...
《春》的比喻句
1、红的像火，粉的像霞，白的像雪。
2、散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
3、像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
4、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
《春》的拟人句
1、盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
2、一切一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
3、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
4、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
5、桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
6、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
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发布于：2020-05-24 16:23:25
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