声音的传播PPT课件

教学目标：

1、知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播，即声音的传播要介质。

2、知道不同的物体传播声音的速度不同。

3、通过本节课的学习，激发同学们对自然界的好奇心。

教学重难点：

1、重点：知道声音的传播需要介质。

2、难点：知道不同的物体传播的声音不同

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１、学生已具备的前置认知基础：学生已经知道在生活中有声音这一物理现象存在，但不是很了解。

２、学生已具备的前置技能基础：因为学生才刚刚开始学习物理知识不久，所以他们对物理现象的观察、探究和分析能力都非常的薄弱，几乎没什么前置技能可言，因此，在教学中要注意这些方面的引导。

３、学生的思维障碍：刚开始学习物理知识的学生，对一些抽象的物理概念很难理解，如：真空、声波以及声速。这些概念对他们的思维构成了一定的障碍，所以在讲解这些概念时，要特别注意引导方法。

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1、通过点名，提出你是怎么听见老师的声音的问题。

2、猜想声音是靠什么传播的，假设声音是通过气体、固体、液体传播的。

3、实验：

A：土电话   声音

B：用用力击打过的音叉轻触水面    如何         

C：两人互相说出对方的优点     传播

D：听声音在铝箔尺、米尺、棉线、尼龙线的传播效果。

4、利用前面学过的“声音是由物体震动产生的”和实验解释声音可以通过气体、液体、固体传播。让学生探究实验的设计和计划是否有缺陷，是否需要改进，如果要改进，又该怎么改进。

5、通过实验，总结出声音是如何传播的和声音在不同的物体中传播的效果。

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拉直”电话线”,一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话,另外一名同学在电话线的另一端用听筒接听.然后彼此交换听和说.

声音是怎样从”土电话”的一端到达另一端的?

声音是以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的.

注意每种材料的一端要分别与音叉连接，找一位同学在材料的另一端倾听，分别使振动的音叉通过木尺、皮尺、棉线等物体，仔细倾听和感受音叉的振动，比较这些物体传播的声音有什么不同。

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