《新民主主义革命的胜利》只有社会主义才能救中国PPT

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第一部分内容：教材内容及教学任务

第一部分：教学内容分析——分析内容，理清逻辑，为教学设计打好基础。

1.宏观视角：《中国特色社会主义》在高中思想政治课程中的地位和内容特点。

《中国特色社会主义》在必修课程的总体架构中处于开篇位置，采取历时性的方式，讲授为何开创和发展中国特色社会主义。

阐述道路选择、创立和发展的理论基础、历史渊源和实践历程，为其他模块的学习提供理论工具和历史线索，为其他模块的一些基本原理进行铺垫，起到“伏笔”的作用。

2.中观视角：《中国特色社会主义》的主题、主线与逻辑框架。

本模块以中国特色社会主义的选择为主题，以社会形态的历史演进为主线，阐明中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑与中国社会发展历史逻辑的统一。

1、总览一般进程，概括基本规律。

2、回顾实践历程，明确道路内涵。

3、树立理想信念，坚定四个自信。

3.微观视角：《新民主主义革命的胜利》在本模块中的地位、内容和逻辑结构。

从一般论述，进入到特殊分析，追根溯源，明确中国选择社会主义道路的历史

第二部分：教学任务分析——着眼素养，了解学情，明确教学目标及重难点。

1.从课程标准和教材内容看

（1）结合社会发展规律，通过史实的列举和分析，理解我国近代以来沦为半殖民地半封建社会的原因及中国人民的历史任务。

（2）运用唯物史观的基本原理，通过近代典型探索实践的分析，理解多种尝试终归失败的原因。

（3）运用唯物史观和科学社会主义的基本原理，通过两种探索的对比以及对理论形成和革命实践过程的分析，理解新民主主义革命的性质、特点、取得胜利的原因及新中国成立的伟大意义。

（4）综合以上探究过程，理解只有社会主义才能救中国的道理，形成对社会主义道理选择的积极认同。

2.从学生学情和发展需要看

（1）通过八年级历史课程的学习及学校各类爱国主义教育活动的体验以及现实和网络中的涉猎，高一年级学生对于近现代史的基本轮廓和重大史实有不同程度的了解，但存在浅层和碎片化的现象，也存在一些概念、观点的混淆和偏差，且生间差异较大。

（2）通过九年级道德与法治课程和高一思想政治课程的学习，学生对于我国当代的基本国情与基本制度、唯物史观和科学社会主义的基本原理有了初步理解和掌握，但在面对中国近现代的具体国情和矛盾时、在理解社会主义道路选择时，欠缺理论联系实际、在一般原理指导下分析特殊情况的思维训练。

教学目标的设定

1、价值观层面：明确只有社会主义才能救中国，认同社会主义道路。

2、必备品格层面：通过梳理中国近现代史的基本线索，培养学生的爱国情怀和历史责任感以及实事求是、勇于探究的科学精神。

3、关键能力层面：学习运用调查研究和辩证分析的思维方法，能够运用唯物史观和科学社会主义的基本原理分析中国革命的实际问题。

教学重难点的选择

1、理解半殖民地半封建社会的形成过程及中国人民面临的两大历史任务。

2、理解近代以来各种尝试与斗争失败的原因。

3、理解“五四运动”是新旧民主主义革命的转折点及中国共产党成立的历史意义。

4、明确新民主主义革命胜利的性质、特点及取得胜利的原因。

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新民主主义革命的胜利PPT，第二部分内容：教学过程与学习评价

第一部分：教学方法选择——领会精神、依据课标、结合内容、服务学生。

领会精神，把握要求推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。

坚持政治性和学理性相统一

坚持价值性和知识性相统一

坚持建设性和批判性相统一

坚持理论性和实践性相统一

坚持统一性和多样性相统一

坚持主导性和主体性相统一

坚持灌输性和启发性相统一

坚持显性教育和隐性教育相统一

研读课标，化用建议

围绕议题，设计活动型学科课程的教学。

强化辨析，选择积极价值引领的学习路径。

优化案例，采用情境创设的综合性教学形式。

走出教室，迈入社会实践活动的大课堂。

1、处理好大议题和小问题的关系，提升思维活动的品质。

2、在问题中设置矛盾、聚焦矛盾、解决矛盾，凸显引领性。

3、创设情境与选取资源贵在小巧、真实与内涵。

针对内容，调动学生

面对历史感极强且历史背景和线条极其复杂的教学内容，面对交往方式日趋灵活、体验需求和思维活跃度日趋强烈的学生群体，应当关注具身教学和实践体验的应用。

第二部分：教学活动设计及学习评价的实施——延展学习过程，坚持“体验、分享、碰撞、融汇、升华、留白”相统一，寓评价于交流之中。

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新民主主义革命的胜利PPT，第三部分内容：教学反思

1、强化贯通意识，开拓学术视野。

重视历史、研究历史、借鉴历史是中华民族5000多年文明史的一个优良传统。当代中国是历史中国的延续和发展。新时代坚持和发展中国特色社会主义，更加需要系统研究中国历史和文化，更加需要深刻把握人类发展历史规律，在对历史的深入思考中汲取智慧、走向未来。——习近平《致中国社会科学院中国历史研究院成立的贺信》

2、重视叙事思维，讲好中国故事。

仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其终始，稽其成败兴坏之纪，上计轩辕，下至于兹，为十表，本纪十二，书八章，世家三十，列传七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。——司马迁《报任安书》

3、增加具身体验，打造研学团队。

吾人为新南开所抱之志愿，不外“知中国”、“服务中国”二语。吾人所谓“土货的南开”，即以中国历史、中国社会为学术背景，以解决中国问题为教育目标的大学。——张伯苓《南开大学发展方案》

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