（一）盼春
1、齐读第一部分
2、思考：这里运用了哪些修辞手法？
表达了人们对春天的什么情感？
两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的热切心情。
“春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。
... ... ...
（二）、绘春
1、自由朗读课文
2、思考、讨论：第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？
这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。
文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，万物复苏的整体轮廓。
... ... ...
齐读第四自然段，欣赏“春花图”，思考
1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？
2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？
3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写得好处吗？
... ... ...
在“像牛毛，像花针，像细丝”一句中，这三个比喻都是在描绘( )的春雨，不同的是：“像牛毛”，侧重写春雨的( )，“像花针”，侧重写春雨的( )，“像细丝”侧重写春雨的( )。
“……密密地斜织着”一个“斜”字，不仅在写春雨，而且也写了( )。“织”字是承上句像( )的比喻，准确表现了春雨的动态。
这是一套绿色淡雅水彩花卉背景的，春天PPT主题模板，共25张； PPT模板使用了带有纸张质感的淡黄色底图。首页放置水彩绘制的绿叶白花植物PPT背景图片。中间填写春天PPT标题。界面风格..
这是一套绿色卡通风格的，亲子春游PPT模板，共27张； PPT模板封面，使用一家三口春天骑行出游PPT背景图。中间填写春游PPT标题文字。背景图片与亲子PPT主题搭配。 PowerPoint模板内容..
《春》PPT精品课件 第一部分内容：夯实基础巩固知识 预习自测 1.给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。 嗡( wēng ) 蓑( suō ) 黄晕( yn ) 抖擞( sǒu ) hōng( 烘 )托 jin( 健 )壮..
发布于：2020-09-17 11:15:25
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北师大版语文七年级下册
学习目标：
1、找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。
2、学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。
... ... ...
一、读准下列字音：
冰砚 冰溜 冰碴 乍暖还寒
粗犷 大鞋 刮折 呜呜吹号
二、根据解释说出文中的词语：
1、（ ）：评论好坏。
2、（ ）：将养，休息和调养。
3、（ ）：消除心中的气愤。
三、找出文中具体描写北方春风的段落，思考作者从哪两个方面来描写北方的春风，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。
... ... ...
一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原、莽莽沙漠，滚滚而来。从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。
嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。
《春天 春风 春雨》PPT 第一部分内容：学习目标 1.会认柳、嫩、蜜、蜂4个生字，会写春、树、芽、布、谷、梨、杏、桃8个生字，理解由生字组成的词语。（重点） 2.按一定顺序观察图片，..
《三月春风 迎雷锋》PPT 雷锋的简介 雷锋生于1940年12月8日，1962年8月15日逝世，年仅22岁。虽然他没有上过战场，没有鲜花的簇拥，但是，他却以他的精神使人们永远赞颂他。 在残酷的..
《春风》PPT 第一部分内容：学习目标： 1、找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点。 2、学习文中对比和衬托的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。 ... ...
发布于：2020-09-17 11:05:22
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北师大版语文七年级下册
关于羊皮筏子
皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。
袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。在著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。
... ... ...
教学目标：
1 、了解作者，熟悉生字、词。
2、 有感情的朗读课文，理解课文内容。
3、 领悟艄公的勇敢智慧、镇静机智的品质， 培养勇于战胜困难的勇气和智慧。
4、分析作者在文中采用的全方位的衬托和对比手法的作用。
学法指导:
1、这篇抒情散文抓住景物怎样特点描景状物抒情?
2、边读边画出描绘和赞美的词句来！
3、边读边画出衬托和对比的句子，体味其作用。
... ... ...
朗读课文，用自己的话简单复述课文。
听了同学的课文复述你有何感想？
小结:体会本文赞美了什么？
主旨:本文赞美了征服自然的人类，赞美了包括艄公、乘客在内的“黄河的主人们”的勇敢、沉着、智慧和毅力，也赞美了黄河的雄浑气势和自然的伟力。
... ... ...
学了本文,你能悟出何种人生和社会道理,请你分析一下.
1、面对生活中的困难，我们不仅要具有勇敢、无畏的精神，还要“小心”“大胆”和“镇定”。
2、面对生活，面对困难，我们要靠信念、胆略和勇气，也要靠智慧、知识和沉着。
3、世上无难事，只怕有心人。
《筏子》PPT课件2 袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。在上海读完中学、大学后，曾在中学任教。1945年底到上海《世界晨报》任记者，1947年初编辑上海《联合晚报》..
发布于：2020-08-10 10:44:43
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北师大版语文七年级下册
袁鹰，原名田复春，又名田钟洛，1924年生，江苏淮安人。在上海读完中学、大学后，曾在中学任教。1945年底到上海《世界晨报》任记者，1947年初编辑上海《联合晚报》文艺副刊。其间写了很多反映青年学生生活的小说、散文和诗。上海解放后，任《解放日报》记者，1952年调北京《人民日报》工作，曾任文艺部主任，《人民文学》编委，《散文世界》主编等。著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》等。袁鹰散文作品善以抒情、议论的手法和排句、叠句的形式，渲染气氛，点化主题，诗意浓郁。
... ... ...
自读课文，遇到生字时，对照注释解决，解决不了的，可以向其他同学请教．
朗读课文，用自己的话简单复述课文。
听了同学的课文复述你有何感想？
... ... ...
1、 羊皮筏子虽然很小，却能经得起大的风浪。
2、艄公的技巧高超，令人佩服。
3、乘客的胆子真大，处变不惊。
4、黄河的气势让人感到震撼。
... ... ...
在这些景物中，作者所有的篇幅奉献给了兰州的一种原始的交通工具：羊皮筏子，这是为什么？
（1） 地域的特点，富有人文精神和趣味。
（2） 引出艄公，用筏子的小、险体现人物的精神 。
作者说艄公是值得景仰和赞颂的，你从他的身上学到了什么？
只凭天不怕地不怕的大胆冲劲是不行的，要战胜凶险、征服自然还得沉着、细心、机智和毅力。
在人与外界的各种挑战中，除课文中介绍的艄公战胜了惊涛骇浪而成为黄河的主人之外。你还能说出像艄公一样，征服和改造自然的事例吗？
... ... ...
《筏子》PPT课件 关于羊皮筏子 皮筏是用羊牛皮扎制成的筏子，为黄河沿岸的民间保留下来的一种古老的摆渡工具。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍..
发布于：2020-08-03 15:07:19
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北师大版语文七年级下册
学 习 目 标
1、掌握文中实、虚词的用法。
2、弄清各段之间的联系。
3、弄清本文的论证方法及其特点。
4、理解标题的含义。
... ... ...
1、把握重点词句的翻译
2、理解古今异义词
... ... ...
《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。
优越的条件容易消磨人的意志，腐蚀人的健康肌体，使人丧失成功的上进心；而艰苦的环境，坎坷的道路，却能磨练人的意志，增长人的上进心。美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索，思索使人明智，智慧使人生命持久”，足以说明逆境的优越性。
孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才”；现在有人认为“顺境更能成才”，对此你有什么看法？请举例谈谈。
《生于忧患，死于安乐》PPT下载 第一部分内容：学习目标 ⒈准确而流畅地朗读课文； ⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； ⒊理解生于忧患，死于安乐的道理； ⒋体会层层推理的..
《生于忧患，死于安乐》PPT 第一部分内容：齐读课文，读准字音，读清句读: 舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市..
《生于忧患，死于安乐》PPT课件12 有关孟子和《孟子》 孟子（前372前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并..
发布于：2020-07-31 16:20:31
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北师大版语文七年级下册
白居易，字乐天，号香山居士，唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
长庆三年春，白居易任杭州刺使的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发。写下了这首著名的七言律诗，抒发了自己对春天西湖赞美和热爱的感情。
... ... ...
1.作者是按照怎样的路线游览钱塘湖的？
2.诗中选取了哪几种景物来表现初春的钱塘湖美景？
3.诗中的景物有什么特点？作者是用哪些词语表现出来的？
... ... ...
课外作业：
1.背诵全诗
2.根据你对《钱塘湖春行》的理解，把它改写为一篇小短文，题目自拟。
《钱塘湖春行》PPT课件下载 第一部分内容：有关西湖的诗句 《题临安..
《钱塘湖春行》PPT下载 第一部分内容：新课导入 出示目标 1.学会有感情有节奏的朗读诗歌，感知诗歌内容。 2.了解诗歌情景交融的特点，培养学生赏读诗歌的能力。 3.了解诗歌所表达诗人..
《钱塘湖春行》PPT 第一部分内容：作者简介 白居易（772～846），唐代著名诗人，字乐天，自号香山居士，祖籍太原。白居易晚年官至太子少傅，谥号文，世称白傅、白文公 。白居易又被称..
发布于：2020-07-31 13:00:08
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北师大版语文七年级下册
给下列红字注音：
灼 （）伤 裸（ ）子
蜜腺（ ） 分泌（ ）
花萼（ ） 花卉（ ）
虞（ ）美人 靛（ ）青
充沛（ ）并蒂（ ）
... ... ...
课文是从哪几个方面来 解说“花红”的科学原理的？
请把表明这几方面的重点语句勾画出来
课文从哪几个不同的角度回答了这个问题？试试看，你能不能列写出文章的结构图。
... ... ...
小 结
这是一篇科普说明文，文章从不同角度介绍了有关花朵为什么这样红的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的各种条件和需要以及自然、人工等因素对它的作用而形成的结果，赞颂了人类创造性的劳动。
1、白色的花为什么多呢？
2、 鲜花中，惟独黑色花极少见，这又是为什么？
3、那么自然界中的几种黑色的花应生活在什么样的环境中呢？
《花儿为什么这样红》PPT 第一部分内容：课文导入 大自然的花，万紫千红，争奇斗妍。同学们，当你漫步花园，尽情享受着春之兰，夏之荷，秋之菊，冬之梅赐给你的绚丽、芬芳时，你可曾..
《花儿为什么这样红》PPT课件11 自主交流 整体感知 用自己喜欢的方式读课文，尝试解决以下问题。 1.给下列加点的字注音： 灼 （ ）伤 裸（ ）子 蜜腺（ ） 分泌（ ） 花萼（ ）花卉（..
《花儿为什么这样红》PPT课件10 作者简介 贾祖璋（19011988），著名生物科普作家。浙江海宁人。他的作品以多姿多彩的文学方式生动活泼地传播。以生物学为主的科学知识，实现了文学与..
发布于：2020-06-29 10:13:31
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北师大版语文七年级下册
《长江之歌》抒发了中华儿女对母亲之河——长江以及伟大祖国的赞美之情
《我们拥有一个名字叫中国》抒写了中华民族的凝聚力，表达了深沉的中国情结和身为中国人的自豪感
这两首歌词中运用了那些修辞格？请找出来，并说说它们有什么表达效果
运用了比拟、比喻、夸张、对偶等修辞格
... ... ...
这两首歌词你比较喜欢哪一首？
说说你的理由。
任选此二首歌其中一首的形式填词，运用修辞格进行创作，以“班级”为主题，创作一首歌。
《长江之歌》音乐PPT课件 《长江之歌》出自于大型电视纪录片《话说长江》 从神奇的长江源头到壮观的入海口。向人们展示了长江沿岸的自然风光、名胜古迹、风土人情，以及两岸人民的生..
《长江之歌》PPT课件10 了解长江、黄河 中国有两条著名的河流黄河和长江。 它们孕育了华夏文明，滋养着神州大地上的万千炎黄子孙，因此被誉为我们中华民族的母亲河。 了解长江 长江是..
《长江之歌》PPT课件9 请看下面一组数据： 长江全长6300千米是我国最长的河流;在世界大河中长度仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位我国长度最长 长江年径流量近10000亿立方米，占全国..
发布于：2020-06-14 17:46:27
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北师大版语文七年级下册
1、积累字词。
2、了解作者及其作品的有关知识。
3、把握文章主旨，理解文中重点词句的含义。
4、在朗读中领悟作者对祖国对生活的热爱与赞美之情。
... ... ...
本文写于1961年，此时社会主义新中国刚刚诞生不久，各项事业蓬勃发展，祖国的建设蒸蒸日上，作者满怀对祖国的热爱以饱满的热情写下了这篇文章。这个时期也是新中国面临的一个特殊时期（三年自然灾害），作者希望全国人民能够团结一心战胜困难，看到祖国美好的明天。
郭风：1917年生，当代作家。1938年散文处女作《地瓜》。著有散文集《山溪和海岛》、《曙》、《唱吧，山溪》、《鲜花的早晨》、《灯火集》等。善于以诗人的眼光来观察、理解社会和自然，注意吸取意象派、象征派的一些艺术手法，从草木虫鱼、风土人情中见时代风貌，有较浓郁的诗情画意和牧歌风味。
... ... ...
听写生字
浦(pǔ)口 曙(shǔ)天 吹拂(fú)
舢(shān)板 驳(bó)船 堆栈(zhàn)
穿梭(suō) 粼粼(lín) 瑰(guī)丽
千年万载(zǎi) 哺(bǔ)育 湖泊(pō)
1、作品为什么不写长江的中午或者傍晚，而只写长江的黎明？这里的黎明是否仅仅是一种自然现象？
2、作品反复说“你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉”为什么又一再强调长江是“古老”的？
... ... ...
本文通过描绘长江江面及两岸的繁荣景象，歌颂了长江对祖国发展作出的贡献，表达了对祖国人民积极创造新生活的赞美以及对祖国美好未来的向往。
搜集有关长江的图片、诗歌、故事等资料。
《在长江源头各拉丹冬》PPT课件下载 第一部分内容：思考探究 一、本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹冬的所见所感。 采用移步换景的写..
《在长江源头各拉丹冬》PPT教学课件 第一部分内容：第一课时 学习目标 1.学习并掌握生字词，了解游记的写作特点。（重点） 2.朗读课文，理清文章的脉络，理解关键语句的含义。（难点..
《在长江源头各拉丹冬》PPT下载 第一部分内容：走近作者 马丽华，出生于山东济南市。1976、1990年分别毕业于山东临沂师院中文系和北京大学中文系。1976年进藏后历任《西藏文学》编辑..
发布于：2020-06-14 15:25:47
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北师大版语文七年级下册
作者简介：
都德(1840─1897) 十九世纪下半叶法国现实主义作家。出身法国南方一个破落的丝绸商人家庭，迫于穷困，十五岁起就独自谋生。先在一所小学校里担任学生自修辅导员。后来到巴黎，从事文艺创作，过着清苦的青年文人生活。
1866年，发表了短篇小说集《磨坊文札》，才引起人们注意。1868年，长篇小说《小东西》出版，获得巨大成功，都德因此赢得了“著名小说家”的声誉. 1870年，普法战争爆发，都德应征入伍。1873年，他发表的又一著名短篇小说集《月曜故事集》，就是以这次战争为背景的。
... ... ...
1870年，普法战争爆发。1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。
《最后一课》就反映这一事件。
... ... ...
小结:(1-6)这一段写上学途中的情景，交代了故事发生的背景，告诉我们小弗郎士有贪玩的一面，他没有学好功课，他也很幼稚，他觉得普鲁士兵的操练很好玩，却没有意识到那是别人对自己家乡的侵略。但同时他还能重视纪律，管住自己，急忙赶到学校。
讨论主题
通过对最后一课的生动描述，反映了以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。
... ... ...
1、描写屋顶上鸽子咕咕低叫：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
2、韩麦尔的那顶“绣边的小黑丝帽”，郝叟老头的那本“初级读本”，和那副横放在书上面的大眼镜。
3、前后两次出现的普鲁士军队的操练和军号声
4、教室里飞进的几个金龟子。
5、黑板上书写的“法兰西万岁”几个大字
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这些细节起着烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。每一细节都蕴含深意，发人深思。
《最后一课》PPT免费课件 第一部分内容：课文导入 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇《最后一课》。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题爱国主义。当国..
《最后一课》PPT教学课件 第一部分内容：导入新课 一个民族有一个民族的语言，一个国家有一个国家的尊严。学习热爱民族的语言，就是维护国家的尊严，就是爱国主义精神的具体表现。明..
《最后一课》PPT课件下载 第一部分内容：学习目标 1.理清小说情节发展的三个阶段。 2.分析主要人物形象及环境描写的作用。 3.懂得母语和国家之间的关系，树立热爱汉语、学好汉语的意..
发布于：2020-06-04 14:34:23
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北师大版语文七年级下册
“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。”——《孟子·告子上》
生命，是我所喜爱的，大义，也是我所喜爱的；如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我只好牺牲生命而选取大义了。
... ... ...
子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”
凡是真正的志士仁人，都不会因为贪生怕死而损害仁义，应该为了成全仁德，可以不顾自己的生命。
表示为了成全仁德，可以不顾自己的生命。或为了维护正义事业而牺牲生命。
... ... ...
《过零丁洋》——文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
1、我自幼刻苦攻读经书，取得功名在朝廷做官，在频繁的抗元战争中度过四年。
2、国家已经支离破碎，像被狂风吹散的柳絮，我自身安危不定，像被暴风雨抽打的浮萍。
3、当年撤离，惶恐滩头曾述说国运的惶恐，如今被俘，零丁洋里更忧叹朝廷的孤零。
4、从古到今，谁都有一死，我要为国捐躯，留下忠心永垂青史。
... ... ...
1、首联：写了个人和国家的两件大事：21岁时因科举而走入仕途；在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
2、第二联：山河破碎，局势危急，个人命运也动荡不安，历经艰辛危苦。
3、第三联：上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。
4、最后一联：表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。
... ... ...
《过零丁洋》PPT精品课件下载 第一部分内容：学习目标 1.能有感情的朗诵诗歌，把握诗歌内容。 2.能够体会诗人情感，学习爱国精神。 新课导入 同学们在我们中国历史上，有许多伟大的民..
《过零丁洋》PPT精品课件 第一部分内容：猜一猜 他是谁？你是从哪里猜出来的？ 弱冠策文鉴肝胆，四年戎马抗蒙元。 铁骨铮铮说惶恐，血泪声声哭崖山。 采薇归乡军南安，困居囚室气浩然..
《过零丁洋》PPT免费下载 第一部分内容：激情导入 南宋是一个软弱的小朝廷，只求偏安、不图中原。国君无能，诗人树旗，不少文人墨客只能将自己的一腔热血注入文字之中，李清照写下了..
发布于：2020-05-25 18:18:42
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竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、风暴也有研究，。在研究工作中注意结合生产实际，为农业服务，著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。
请你根据文中的介绍，给物候下一个定义
物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。
... ... ...
阅读课文第一段回答下列问题
1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？
2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？
答案1：为了引出“什么是大自然的语言”，进而引出本文说明的目的。
答案2：重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。
... ... ...
阅读第三、四、五段回答下列问题
1、从白居易《赋得古原草送别》诗中，我们得到的物候学知识是？
2、引用李白诗和王安石诗在于说明什么？
3、引用李益诗、刘禹锡诗、王之涣诗在于说明什么？
《唐宋大诗人诗中的物候》PPT下载 第一部分内容：学习目标 一、感知内容，理清文章思路。 二、分析举例子、分类别等说明方法在 文中的作用。 三、体会本文语言特点。 四、了解物候的..
《唐宋大诗人诗中的物候》PPT 第一部分内容：新课导入 竺可桢（18901974），浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业奠基人。 正音正字： 卉（ ）勰（ ）瀛 （ ..
《唐宋大诗人诗中的物候》PPT课件2 作者介绍 竺可桢，1890年至1974年，浙江上虞（y）人，著名的科学家、教育家。 《鸟啼》 野人无历日，鸟啼知四时。 二月闻子规，春耕不可迟。 三月..
发布于：2020-05-25 17:58:53
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北师大版语文七年级下册
生活是丰富多彩的，生活时时处处都在向我们展示生命之美
1、在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们感受到的是生命的柔美。
2、在墨黑的背景中，那如镜般透亮的胴体，那坦然自若的脸庞，那令人遗憾的断臂，让我们 感受到的是生命的残缺之美。
3、在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。
... ... ...
老师的仿写：
在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那煎一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。
时代背景：
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》在发表时采用了寓言形式和象征手法。
... ... ...
1、观看海雕捕食影片，进行描写。
（1）可以抓住海雕捕食时飞翔的姿态、动作等方面进行直接刻画，也可以从侧面进行描写。
（2）用恰当的词语和修辞手法
2、如果联系时代背景来看这篇文章，你有哪些新的发现？
准确的用词：
正面写海燕，用“飞翔”、“飞舞”，“叫喊”、“号叫”， “碰着”、“冲向” 、“穿过”、“掠起”。
《海燕》PPT精品课件 第一部分内容：课时目标 1.熟读成诵，在诵读的过程中反复品味文章语言中蕴含的感情。 2.引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 3.引导学..
《海燕》PPT(第2课时) 第一部分内容：导入课程 同学们，前一节课我们介绍了《海燕》的作者，了解了写作背景，划分了文章的结构层次，整体感知课文内容。接下来，我们一起来学习课文是..
《海燕》PPT(第1课时) 第一部分内容：新课导入 同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏..
发布于：2020-05-25 17:46:17
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北师大版语文七年级下册
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
呻吟 胆怯 翡翠
掠起 蜿蜒
如果让你在“海燕”前面加一个修饰性的词语，你认为应该是什么？
（ ）的海燕
... ... ...
课文还写了其他的动物，请同学们从课文中找出描写其他动物的句子，并谈谈对它们的印象。
１.为什么还要写到其他三种动物呢？
２.它们是面对什么环境作出不同的表现的？
象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
... ... ...
1、课文标题是《海燕》，作品中为什么还写到其他的几种海鸟？
2、如果说“海燕”象征勇猛坚强、乐观自信的无产阶级革命先驱者，那么课文中其他事物也应该有其各自的象征意义，请列出来与同学一起探讨。
《海燕》PPT精品课件 第一部分内容：课时目标 1.熟读成诵，在诵读的过程中反复品味文章语言中蕴含的感情。 2.引导学生把握散文诗的优美意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力。 3.引导学..
《海燕》PPT(第2课时) 第一部分内容：导入课程 同学们，前一节课我们介绍了《海燕》的作者，了解了写作背景，划分了文章的结构层次，整体感知课文内容。接下来，我们一起来学习课文是..
《海燕》PPT(第1课时) 第一部分内容：新课导入 同学们在大屏幕上看到的这种海鸟叫海燕，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风雨来临前的海面上勇敢地搏..
发布于：2020-05-25 17:33:32
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北师大版语文七年级下册
学习目标：
了解梅花的特点。
体会两首词的寓意、作者的感情。
比较阅读两首词的异同点。
有感情地朗读这两首词。
... ... ...
比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？
（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。
（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。
（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。
（4）都以梅花自比。
... ... ...
自我创设：
根据自己对这两首词的理解或对梅花的感情，用自己喜欢的方式，表达出自己的感受。（方式如：写作、绘画、背诵、抄录、评价等）
课后学习：
阅读下面一首诗，想一想写出了梅花怎样的特点？表达了作者怎样的思想感情？
众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。
幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。
《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：学习目标 1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。 2.理解词中所表达的词人高洁品格。 3.鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 走近作..
《卜算子咏梅》PPT 第一部分内容：作者简介 陆游（11251210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。 扫胡尘靖国..
《卜算子咏梅》PPT课件8 词 是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词又称长短句 一般有词牌名，如卜算子，与内容无关。有题目，如咏梅。 你还知道哪些描写梅花..
发布于：2020-05-25 17:28:57
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北师大版语文七年级下册
作者简介：
孟子，战国时期思想家、教育家、儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”，名轲，字子舆。＜＜孟子＞＞一书是他及他的弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录。他主张“仁政”、“民贵君轻”，对后世的影响较大。
置疑、释疑：
发：舜发于畎亩之中（ ）征于色，发于声（ ）
于：生于忧患，死于安乐（ ）征于色，发于声（ ）故天将大任于是人也（ ）管夷吾举于士（ ）
拂：行拂乱其所为（ ）入则无法家拂士（ ）
... ... ...
《生于忧患，死于安乐》中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。请再举一些例子，说说你的看法。
痛苦使人思索，
思索使人明智，
智慧使人生命持久.
《生于忧患，死于安乐》PPT下载 第一部分内容：学习目标 ⒈准确而流畅地朗读课文； ⒉掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文； ⒊理解生于忧患，死于安乐的道理； ⒋体会层层推理的..
《生于忧患，死于安乐》PPT 第一部分内容：齐读课文，读准字音，读清句读: 舜/发于/畎亩之中,傅说/举于/版筑之间,胶鬲/举于/鱼盐之中,管夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,百里奚/举于/市..
《生于忧患，死于安乐》PPT课件12 有关孟子和《孟子》 孟子（前372前289）战国时思想家、教育家。名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人。后世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和孔子并..
发布于：2020-05-25 15:06:02
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北师大版语文七年级下册
知识能力目标：
1、掌握文中的生字词，并知道文中的相关常识及写作背景。
2、学习文章刻画人物的写法，并能运用到自己的写作中去。
3、赏析文章饱含深情而又生动、优美的语言。
情感态度目标：
4、感受伟人高雅的情趣和伟大的人格。
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合作探究：
1、邓小平爷爷退休后最喜欢做的事情是什么？
2、邓小平爷爷有时候很可爱，像一个孩子，你能在文章中找出这样的例子吗？
3、邓小平爷爷为什么喜欢在大海里游泳？请结合他的革命和政治经历谈一谈。
4、读完本文，你觉得邓小平爷爷值得我们学习的地方有哪些？
5、你觉得邓小平爷爷的这些习惯好吗？
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打桥牌是爸爸终身的爱好。
1952年，爸爸还在西南局工作的时候，有一次路过内江，遇到一位朋友教他学会了打桥牌，从此打桥牌成了他工作之余的主要娱乐活动。爸爸说，只有打桥牌他的大脑才能真正得到休息，不再去想别的事情。退休以后，爸爸有更多的时间打桥牌了。他说；“我能打桥牌，说明我的脑子好；我能游泳，说明我的身体好。”
爸爸打牌思维敏捷，计算准确。洗牌、发牌、叫牌、打牌、记分每一步他都特别认真，处理得果断、迅速，运筹帷幄，师出有名，一派大将风度。爸爸打牌，不服输，喜欢赢。遇到有争议，他总要弄出个究竟。有一次，到点该收牌了。楠楠对爸爸说：“你刚才那张牌不该那么出。”爸爸当时没吭气。第二天，大家一坐到台上，他就把头一天那副牌往桌上一摆：
“你们说，谁错，谁对？”对楠楠的批评，他还不大服气。
有时候，牌局结束了，双方比分相差不多。如果爸爸这一方差了几分，他就会要求：“再来一把。”他还想争取最后胜利。
如果他的对手落后，他也会说：“再来一把。”给对方一次机会。其实，他自己也不想收牌。
发布于：2020-05-25 14:55:39
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北师大版语文七年级下册
学习目标：
体会两首词的寓意和作者的感情。
比较阅读两首词的异同点。
有感情地朗读并背诵这两首词。
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了解时代，感知作品
陆词背景：
作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。
毛词背景：
此词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。
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1、找出你不理解的词语或者句子来和同学们讨论。
2、找出你最欣赏的词语或句子来和同学们分享。
比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？
（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。
（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。
（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。
（4）都以梅花自比。
（1）梅花的形象不同
（2）感情基调不同
《卜算子咏梅》课外古诗词诵读PPT 第一部分内容：学习目标 1.体会托物言志、融情入景的抒情方式。 2.理解词中所表达的词人高洁品格。 3.鉴赏本词意境之美，揣摩本词炼字之妙。 走近作..
《卜算子咏梅》PPT 第一部分内容：作者简介 陆游（11251210），字务观，自号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。28岁试礼部，名在前列，因触怒秦桧，被黜免。后赐进士出身。 扫胡尘靖国..
《卜算子咏梅》PPT课件8 词 是我国古代诗歌的一种。它始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代。词又称长短句 一般有词牌名，如卜算子，与内容无关。有题目，如咏梅。 你还知道哪些描写梅花..
发布于：2020-05-25 14:33:03
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北师大版语文七年级下册
作者简介:
毛姆,英国小说家,戏剧家.自幼父母去世.1920年到中国,写了游记<<在中国的屏风上>>,并以中国为背景写了一部长篇小说<<彩巾>>.
探究质疑:
1、本文写了哪三种人，作者详细写的是那些人，略写的是那些人？为什么？
2、文章开始为什么写船夫顺流而下,一路欢歌?
3、船夫们的歌声为什么能够“响亮而有力”，纤夫们的号子为什么却“比较急促”？
4、“他们使劲，拼命使劲，对抗着水流无情的威力”中“使劲，拼命使劲”能否调换顺序？为什么？
5、作者说“我不知道词语怎么能描写出其中包含的拼搏”你能用那些词语来表现呢？说说看。
6、“愉悦的悲伤，从火山的烈焰中，探取生命的真谛”一句中，生命的真谛指的是什么？
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教学目标：
1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情。
2、积累并背诵优美的文段.
3、了解文章的写作手法。
4、认识人与自然抗争的斗争精神；体会作者对苦力们的同情。
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概括课文内容:
这篇散文诗通过纤夫号子和码头工人之歌,描绘了纤夫和码头工人艰辛的劳动,苦难的生活,表现了作者对劳动人民的不幸处境的深切同情. 赞美了人类克服自然力的顽强精神.
这位外国大作家毛姆的可贵之处在于:
他在同情这非人劳动的同时,也赞美了人类克服自然力的顽强精神.
世间并非处处乐土,总有一些人需要我们的关注,需要我们的帮助.
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拓展延伸:
说一说有关劳动者艰辛的句子：
1、锄禾日当午,汗滴禾下土. 谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.
2、可怜身上衣正单,心忧炭贱怨天寒.
3、足蒸暑土气,背灼炎天光.力尽不知热,但惜夏日长.
4、巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳.
《长江之歌》音乐PPT课件 《长江之歌》出自于大型电视纪录片《话说长江》 从神奇的长江源头到壮观的入海口。向人们展示了长江沿岸的自然风光、名胜古迹、风土人情，以及两岸人民的生..
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《长江之歌》PPT课件9 请看下面一组数据： 长江全长6300千米是我国最长的河流;在世界大河中长度仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位我国长度最长 长江年径流量近10000亿立方米，占全国..
发布于：2020-05-25 14:20:29
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作者介绍：
文天祥(1236～1283)，字宋瑞，又字履善，号文山，庐陵(今江西省吉安市)人。宋理宗时中状元，官至丞相，封信国公。临安危急时，他奉命至元营议和，因据理抗争而被拘，后脱险逃出，并率兵抗元，兵败而被俘。在拘囚中，经敌人多方折磨，百般诱降，但临死不屈，终被元军杀害。他是伟大的民族英雄，也是宋末著名的爱国诗人。
这首诗写于文天祥被俘第2年。(见课文注释)
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这首诗是作者在第二年正月经过零丁洋时写的，里面表现了崇高的民族气节。
当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵抗的将领张世杰，文天祥坚决拒绝，并写了《过零丁洋》这首诗作为回答。
《过零丁洋》是一首大义凛然的正气歌，饱含着爱国主义激情，通过自述国破家亡的境遇，抒发了他以身殉国的决心和崇高的民族气节。
这首诗意境雄浑，气势豪迈，具有强烈的艺术感染力。
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首联写了个人和国家的哪两件大事？
一是在他21岁时，因科举走入仕途;二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。
课后作业
将这首诗熟读成诵并默写；收集其他爱国诗篇朗诵给同学、老师和家长听。
写作训练《读〈过零丁洋〉有感》。
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《过零丁洋》PPT精品课件 第一部分内容：猜一猜 他是谁？你是从哪里猜出来的？ 弱冠策文鉴肝胆，四年戎马抗蒙元。 铁骨铮铮说惶恐，血泪声声哭崖山。 采薇归乡军南安，困居囚室气浩然..
《过零丁洋》PPT免费下载 第一部分内容：激情导入 南宋是一个软弱的小朝廷，只求偏安、不图中原。国君无能，诗人树旗，不少文人墨客只能将自己的一腔热血注入文字之中，李清照写下了..
发布于：2020-05-25 13:09:20
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