一、人类拥有的水资源
1、地球上的水以那些形态存在？地球表面约有百分之几被水覆盖？
2、地球上储水量最大的储水库是什么？
3、以知总储水量为：1.39 ×1018m3,其中大部分以海洋水所占，淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利用的淡水占总水量的百分之几？
4、我国总储水量为多少？居世界第几位？人均水量为多少？
... ... ...
已知总储水量为：1.39 ×1018m3,其中大部分以海洋水所占，淡水只占2.53%,但大部分淡水分布在冰川，人类能开发利用的仅占淡水的30.4%，试求人类能利用的淡水占总水量的百分之几？
总量：丰富
1.39 ×1018m3
可利用淡水:有限不到总水量的1
... ... ...
【想一想】
地球上71％覆盖着水，为什么世界上还有许多国家和地区面临缺水的危机？
水资源短缺的原因：
1、可利用淡水资源有限（不到总水量的1),且分布不均。
2、人口增多，用水量增加。
3、水污染现象严重。
4、用水浪费现象严重。
据统计，当今世界有80多个国家、约20多亿人口面临淡水危机，其中约26个国家的3亿多人口生活在缺水的状态中。
中国：水资源总量为2.8×1012m3水资源总量居世界第6位，但人均水量只有2300m3，居世界八十几位 ，约为世界人均水量的四分之一。且分布不均，南丰北缺。
... ... ...
水是一切生物体最基本组成成分，人每天都要补充一定量的水以维持体内水分平衡。一个成年人在下述情况下每天需要补充多少水？
（1）每天吃含水约750ml的食物，并利用通过食物被氧化产生的约350ml的水；
（2）每天以尿、汗、呼气和大便等形式排除体外的水分是：1700ml、500ml、400ml、150ml。
需要再补充水的体积为：
（1700ml＋500ml＋400ml＋150ml）-（750ml+350)=1650ml
... ... ...
二、爱护水资源
1、我们怎样爱护水资源？
2、水体污染是什么？它的来源有哪几部分？
3、水体污染的危害性有哪些？
4、预防和消除水体污染的措施有哪些？
什么是水体污染
水体污染：大量污染物质排入水体，超过水体的自净能力使水质恶化，水体及其周围的生态平衡遭到破坏，对人类健康、生活、和生产活动等造成损失和威胁的情况。
... ... ...
1、水体污染的主要来源：
（1）工业:工业废水、废渣的任意排放；
（2）农业:化肥、农药的不合理使用；
（3）生活:生活污水的任意排放。
2、水污染的危害:
①影响工农业、渔业生产
②破坏水生生态系统
③危害人体健康
3、防止水体污染的措施：
（1）工业上:工业废水处理后排放.
（2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥.
（3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂.
（4） 加强水质的质量监测
... ... ...
练习：某水池安装有1个水龙头，如果每一个水龙头每秒中滴水1滴，平均20滴为1ml，试计算每昼夜该水池可以漏水多少升？
徽记右上方的弧线代表着自来水管道和水龙头，龙头中滴下的一滴水，被一只伸出的手掌，小心仔细地接住。徽记巧妙地利用接与节的谐音，形象而生动地将“节水”之意寓于其中。
请每一位公民记住这个徽记，让我们像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水。
《爱护水资源》自然界的水PPT课件6 一、人类拥有的水资源 1、水在自然界的分布比例 海洋是地球上最大的储水库，其储水量约占全球总储水量96.5%。 海水中含有的化学元素有80多种。 地..
《爱护水资源》自然界的水PPT课件5 学习目标 1.了解地球上水的存在和分布情况；知道人类可直接利用的淡水资源极其有限。 2.了解地球上及我国的水资源状况；知道水资源短缺已成为一个..
《爱护水资源》自然界的水PPT课件4 学习目标 水资源丰富，但淡水资源短缺。 水体污染及其危害。 水资源的保护和利用。 生物体内都含有水 地球上的生物种类千差万别，但有一共同特点：..
发布于：2020-12-02 10:02:18
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知识与技能
1．初步学习探究氧气性质实验的操作；
2．了解实验室和工业上制取氧气的不同原理；
3．知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择；
4．认识分解反应、催化剂和催化作用。
过程与方法
通过各种制取氧气方案的比较、鉴别，学会选择最佳的原料、条件、原理、装置；在观察制取实验的过程中了解实验室制取气体的一般思路。
情感态度与价值观
培养实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯；通过探究实验培养科学严谨的学习作风。
... ... ...
一、实验室制取氧气的方法
1．分解过氧化氢
2．加热氯酸钾
3．加热高锰酸钾
1．分解过氧化氢制取氧气
实验一：分解过氧化氢溶液制取氧气
步骤1：在常温下，把带火星的木条伸入盛有过氧化氢溶液的试管，观察木条是否复燃？
步骤2：向上述试管中，加入少量二氧化锰，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
步骤3：反应停止后，重新加入过氧化氢溶液，把带火星的木条伸入试管。观察发生的现象。
... ... ...
催化剂的概念：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
催化剂的特点：
一变：化学反应速率变；
二不变：质量不变、化学性质不变。
催化剂的作用：
用高效催化剂生产汽油、煤油等；
在汽车尾气处理中促进有害气体的化；用于酿造工业和制药工业。
... ... ...
2．加热氯酸钾制取氧气
实验操作步骤
（1）按要求连接仪器；
（2）检查装置的气密性；
（3）将氯酸钾和二氧化锰以3:1比例混合均匀装入试管，用带导管的单孔皮塞塞紧试管口；
（4）将试管固定在铁架台上；
（4）点燃酒精灯，加热试管；
（5）当导管口有连续均匀的气泡冒出时开始用排水集气法收集；
（6）拿出导管后熄灭酒精灯，整理好仪器。
... ... ...
气体收集装置
不易或难溶解于水的气体
（1）易于收集到较纯净的气体
（2）便于观察气体是否已经收集满
（1）收集的气体较潮湿
（2）不如排空气法方便
... ... ...
1．工业上制取大量氧气的方法是（ ）
A．加热氯酸钾 B．加热高锰酸钾
C．分离液态空气 D．加热二氧化锰
2．催化剂在化学反应中所起的作用是（ ）
A．加快化学反应速率
B．使生成物质量增加
C．改变化学反应速率
D．减慢化学反应速率
3．实验室制取氧气时，装药品的大试管口应（ ）
A．朝下 B．朝上
C．略向下倾斜 D．略向上倾斜
4．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（ ）
A．加热固体药品前
B．与加热固体药品同时
C．开始有气泡放出时
D．气泡连续并均匀放出时
... ... ...
《制取氧气》维持生命之气氧气PPT课件3 学习内容 氧气的实验室制法 装置气密性的检查 催化剂和催化作用 分解反应 氧气的工业制法 分离液态空气 ... ... ... 一、氧气的实验室制法 1、..
《制取氧气》维持生命之气氧气PPT课件2 一、催化剂 1、定义： 在化学反应里能改变其它物质的反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后没有发生变化的物质叫催化剂。 催化作用..
《制取氧气》维持生命之气氧气PPT课件 药品选择的依据 必须含有相关成分 （科学性） 无毒无害没有污染 （安全性） 条件许可 （可行性） 节约能源，价格便宜 装置简单，易于操作 （简..
发布于：2020-10-10 15:24:18
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化学方程式是化学反应简明的表达形式.它从'质'和'量'两个方面表达了化学反应的意义.
(1)'质'的含义:表示什么物质参加了反应,生成了什么物质,以及反应是在什么条件下进行的.
(2)'量'的含义:从宏观看,表示了各反应物,生成物间的质量比.如果反应物都是气体,还能表示它们在反应时的体积比.从微观看,反应物,生成物的微粒个数比.
例: 2H2+O2=2H2O
'质'的含义:经点燃,氢气跟氧气反应生成水.
'量'的含义:⑴,从宏观看,每4份质量的氢气跟32份质量的氧气反应生成36份质量的水,即氢气跟氧气反应时的质量比为1:8,⑵,从微观看,氢气,氧气和水都是由分子构成的,因此,这个化学方程式还表示了每2个氢分子跟1个氧分子反应生成了2个水分子.
... ... ...
化学方程式的三种读法
每个方程式都有三种读法,现以2H2O=2H2↑+O2↑为例说明.
(一)物质读法
上式读作'在通电的条件下,水分解生成氢气和氧气',这种
读法说明了化学反应中物质的变化.
(二)粒子读法
上式读作'在通电条件下,每2个水分子分解生成2个氢分子和1个氧分子'.这种读法揭示了化学反应中结构粒子的变化,并反映出粒子个数的比例关系.
(三)数量读法
上式读作'通电时,36份质量的水分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气',这种读法表明了化学反应中物质的数量关系
... ... ...
1.这种用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。
2.化学方程式表明了
(1)反应物、生成物和反应条件；
(2)表示各物质之间的质量关系，
即各物质之间的质量比 通过相对
分子质量（或相对原子质量）来表示
(3)参加反应的各微粒之间的数量关系
... ... ...
二、书写原则
1、以客观事实为依据
如实写出反应物和生成物的化学式及反应条件
2、遵守质量守恒定律
使等号两边，原子种类和数目相等
化学方程式反映化学反应的客观事实。因此，书写化学方程式要遵守两个原则：
一是必须以客观事实为基础，
二是要遵守质量守恒定律，等号两边各原子种类与数目必须相等
... ... ...
二、书写步骤
化学方程式的书写可归纳为：（以反应“ 氯酸钾--氯化钾＋氧气”的化学方程式书写为例）
左反右生一横线
配平以后加一线
等号上下注条件
箭号标气或沉淀
1。配平下列化学方程式：
Fe + O2 = Fe3O4
2。白色固体粉末氯酸钾（KClO3），在二氧化锰（MnO2）作催化剂并加热的条件下能较快的分解生成氯化钾（KCl）和氧气，试写出该反应的化学方程式。
3.正确书写下列反应的化学方程式
1、细铁丝燃烧
2、铝箔燃烧
3、水通电分解
4、过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解
5、高锰酸钾加热分解
... ... ...
一、 氧气的性质：
（1）单质与氧气的反应：（化合反应）
1. 镁在空气中燃烧：2Mg + O2 =点燃= 2MgO
2. 铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2 =点燃= Fe3O4
3. 铜在空气中受热：2Cu + O2 =加热= 2CuO
4. 铝在空气中燃烧：4Al + 3O2 =点燃= 2Al2O3
5. 氢气中空气中燃烧：2H2 + O2 =点燃= 2H2O
6. 红磷在空气中燃烧（研究空气组成的实验）：4P + 5O2 =点燃= 2P2O5
7. 硫粉在空气中燃烧： S + O2 =点燃= SO2
8. 碳在氧气中充分燃烧：C + O2 =点燃= CO2
9. 碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2 =点燃= 2CO
（2）化合物与氧气的反应：
10.一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2 =点燃= 2CO2
11.甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2 =点燃= CO2 + 2H2O
12.酒精在空气中燃烧：C2H5OH+3O2=点燃=2CO2+3H2O
... ... ...
《如何正确书写化学方程式》化学方程式PPT课件9 观察：描述铁在氧气中燃烧这一化学变化采用了三种形式。请你思考，哪一种最简便、科学、便捷地描述了这一化学变化？ ①语言表述：铁在..
《如何正确书写化学方程式》化学方程式PPT课件7 请尝试书写下列反应的化学方程式，然后汇报及说明书写过程。 1、铁在氧气中燃烧 2、向过氧化氢溶液中加入二氧化锰 3、硫酸钠溶液与氯..
《如何正确书写化学方程式》化学方程式PPT课件6 【复习提问】 1. 什么是质量守恒定律？ 参加化学反应的各物质的______等于反应后生成的各物质的______，这一规律叫质量守恒定律。 2. ..
发布于：2020-10-10 10:05:28
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观察化学实验的一般方法（或步骤）
实验前：观察蜡烛的物理性质
颜色、状态、形状、气味、硬度、密度、溶解性等等
实验过程中：观察蜡烛燃烧时的现象
是否有发光、放热、变色、气体、沉淀、声音等现象
实验后：分析现象的原因，得出结论
... ... ...
蜡烛燃烧时，有什么现象？火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？火焰哪部分温度最高，哪部分温度最低？
蜡烛安静、持续燃烧，火焰上方有黑烟。
火焰为黄色，分为3层：外焰、内焰、焰心。
外焰最明亮，温度最高；
焰心最暗，火焰为淡蓝色且温度最低。
取一根火柴，迅速平放在火焰中，
1-2S后取出，观察有什么现象？
火柴靠焰心部分基本不变色，而外焰部分碳化变黑。
... ... ...
化学学习的特点
⑴关注物质的性质
如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点，以及蜡烛能否燃烧、及其燃烧产物能否使澄清的石灰水变浑浊，等等。
⑵关注物质的变化
如石蜡受热使是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳和水蒸气产生。
⑶关注物质的变化过程及其现象，
即不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较和分析以的出可靠的结论。
... ... ...
二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究
猜想一下：
我们每时每刻都要进行呼吸，那么我们呼出的是什么气体，吸入的又是什么气体呢？
吸入的只有氧气吗？是否也有二氧化碳呢？
呼出的气体中真的只有二氧化碳吗？是否也会有氧气？
背景知识：
①二氧化碳（CO2）气体可使澄清的石灰水变浑浊：浑浊越多，说明二氧化碳（CO2）气体也越多（前提条件：澄清的石灰水足够多）。
②氧气（O2）可使带火星的木条复燃；木条燃烧越旺，说明氧气（O2）越多。即氧气（O2）可以助燃。
③二氧化碳（CO2）可以使燃着的木条熄灭，即二氧化碳（CO2）不支持燃烧。
... ... ...
1.用于检验二氧化碳气体的物质是（ ）
A 水 B 白酒 C 食盐水 D 澄清的石灰水
2能使带火星的木条复燃的气体是（ ）
A 空气 B 二氧化碳 C氧气 D 水蒸气
3.蜡烛在空气中燃烧，生成的物质是（ ）
A 氧气 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水
《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件7 阅读课本P11，回答下列问题： （1）化学是一门以_______为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过_______得到的。..
《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件6 【新课引入】 化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。由此可见实验在化学学习过程..
《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件4 教学目标 1．了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。 2．了解化学是一门以实验为..
发布于：2020-09-17 15:25:39
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什么叫元素？用什么来表示？
具有相同核电荷数的同一类原子的总称
用元素符号表示
元素符号的含义是什么？
既可表示一种元素，又可表示该元素的一个原子
请同学们用化学符号来表示下列物质:
1:氧气__________; 氮气_________
2:二氧化碳________; 二氧化硫_______
3:水_________; 四氧化三铁_________
4:二氧化锰________; 氯酸钾________
5:高锰酸钾____________
... ... ...
一、化学式
1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。
如:水的化学式为 H2O
氧气的化学式为 O2
二氧化碳的化学式为 CO2
①任何物质都有化学式吗？
只有纯净物才能用化学式表示其组成
②同种物质可以有不同的化学式吗？
一种物质只能用一个化学式来表示
③化学式可以任意的书写吗？
化学式的书写必须依据实验的结果
... ... ...
2.表达意义
宏观意义：
①表示一种物质
②表示一种物质的元素组成
微观意义：
③表示物质的一个分子
④表示物质一个分子的构成情况
... ... ...
符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？
① H表示氢元素或一个氢原子。
② 2H表示2个氢原子。
③ H2表示氢气这种物质；氢气是由氢元素组成；一个氢分子；每个氢分子由2个氢原子构成。
④ 2H2表示两个氢分子
1.元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示原子的个数。
2.化学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示分子的个数。
练一练 用元素符号或化学式填空
（1）4个二氧化碳分子
（2）7个铁原子
（3）1个氧分子
（4）5个硫原子
... ... ...
(1)单质化学式的写法、读法：
金属单质、固体非金属单质、稀有气体的化学式习惯上用元素符号表示；可直接读出其名称。例如：Fe、C、He。
有些非金属气体的化学式，要在元素符号的右下角表示这种分子中所含的原子数。例如：H2、O2。
(2)化合物化学式的写法、读法：
氧化物一般把氧写在后，称 为“氧化某”、“几氧化几某”。例 如：MgO、CO2、Fe2O3
金属与非金属组成的化合物，金属写在左非金属写在右。称为“某化某”。例如：NaCl、K2S、CaO。
... ... ...
1．下列化学式中，书写错误的是 （ ）
（A）氧化钙（OCa）（B）氧化镁（MgO）
（C）三氯化铁 (FeCl3)（D）三氧化硫（SO3）
2．化学式Fe3O4的读法是 （ ）
（A）铁三氧四 （B）三铁化四氧
（C）四氧化三铁 （D）三氧化二铁
... ... ...
二、化合价
化学上用“化合价”来表示原子之间相互化合的数目。
元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种化学性质
为了便于确定化合物中元素的化合价，需要注意以下几点：
1、化合价有正价和负价。
（1）氧元素通常显-2价。
（2）氢元素通常显+1价。
（3）金属元素跟非金属元素化合时,金属元素 显正价，非金属元素显负价。
（4）一些元素在不同种物质中可显不同的化合价。
2.在化合物里正负化合价的代数和为0.
3.元素的化合价是元素的原子在形成化合物时表现出来的一种性质，因此，在单质分子里，元素的化合价为0.
... ... ...
相对分子质量
思考：原子的质量很小，故我们采用相对原子质量，那么由原子构成的分子，质量仍然很小，又如何表示呢？
化学式中各原子的相对原子质量的总和,就是相对分子质量 (符号为Mr)
相对分子的运用：
1、根据化学式计算相对分子质量
例1、 求 O2、 H2O、 KMnO4的相对分子质量
练习1、求Fe3O4、CO(NH2)2的相对分子质量
相对分子质量的运用
2、计算物质组成元素的质量 比
各元素之间的质量比=各原子的相对原子质量总和之比
例2、MnO2中锰元素和氧元素的质量比等于
1、 H2O2、 Cu(OH)2中各元素的质量比？
2、NH4NO3中各元素的质量比？
... ... ...
1. 说明下列化学元素用语各表示
(1)H (2)2H (3)H2 (4)2H2 (5)H2O (6)2H2O (7)Mg2+ (8)2Mg2+的意义
2、18gH2O所含氧元素与多少gCO2中所含氧元素的质量相同( )
A、18g B、22g C、44g D、88g
3、海洛因是政府明令禁止的毒品,其化学式为C21H23NO5,它由________________种元素组成 ,每个海洛因分子中共有________个原子
4、已知 SO3、SO2、O2三种物质的质量比5:4:2为则其分子个数比为__________
5.某化合物的化学式为HnROm,其中R的化合价为( )
A 、+(m-n） B 、+(2m-n) C 、+(n-m) D、+(2n-m)
... ... ...
本课题小结
学完本课题你应该知道：
1、用元素符号表示物质组成的式子叫化学式
2、化学式的涵义：
宏观：表示一种物质；表示一种物质的元素组成。
微观：表示一个分子；表示物质一个分子的构成情况。
3、化学式的读法和写法
4、一些常见元素和根的化合价
《化学式与化合价》自然界的水PPT课件7 一、什么是化学式 1、化学式的概念：用元素符号和数字表示物质组成的式子。（一种物质对应一个化学式） 2、化学式的意义： 区别符号前面的数字..
《化学式与化合价》自然界的水PPT课件6 二、化合价 化学上用化合价来表示原子之间相互化合的数目。 原子团是在化合物中和在化学反应中常作为一个整体的原子集团，又叫根。 为了便于确..
《化学式与化合价》自然界的水PPT课件5 一 . 化学式 1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式. 如:水的化学式是H2O， 氧气的化学式为O2 ， 二氧化碳的化学式为CO..
发布于：2020-09-17 13:40:59
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人教版化学九年级上册
知识与技能
1．了解二氧化碳和一氧化碳的性质；
2．了解二氧化碳的用途；
3．了解并关注温室效应。
过程与方法
1．会对实验现象进行观察分析、归纳；
2．会运用已学知识解决实际问题。
情感态度与价值观
强化保护环境、解决环境问题的意识。
二氧化碳与一氧化碳的性质。
二氧化碳与水、澄清石灰水的反应。
... ... ...
一、二氧化碳的物理性质
1、烧杯内的蜡烛熄灭了，说明二氧化碳具有什么性质？
2、下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭，这又说明二氧化碳具有什么性质？
这个实验可以说明二氧化碳的两点性质：
1.二氧化碳的密度比空气大。(物理性质)
2.二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧；(化学性质 1)
二氧化碳是否溶于水?[实验6-4]
探究方案：在收集满二氧化碳气体的塑料瓶中，加入约三分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察塑料瓶的变化。
我们平时打开汽水或啤酒盖时，常有大量的气体产生，这是什么气体呢？这是利用哪一点性质呢？
答：这是二氧化碳气体。在通常状况下，1体积的水大约能溶解1体积的二氧化碳，增大压强还会溶解得更多。生产汽水、可乐等碳酸型饮料就是利用了二氧化碳的这一性质。
... ... ...
如何区分氧气和二氧化碳？
1、向气体中分别滴加澄清石灰水
2、将燃着的木条伸入集气瓶中
3、将带火星的木条伸入集气瓶中
4、将气体通入紫色石蕊溶液
5、将两只小老鼠分别放入气体中，一段时间观察老鼠是否昏迷。
... ... ...
练习与应用
1.选择氧气、一氧化碳或二氧化碳填空，并写出有关反应的化学方程式：
(1)能使带火星的木条复燃的是_______；
(2)能用于灭火的是_________；
(3)属于有毒气体的是 _________；
(4)绿色植物进行光合作用吸收的是_________，释放的是_____；
(5)能在空气中燃烧的是_________，反应的化学方程式是_______________；
(6)能使澄清石灰水变浑浊的是________，反应的化学方程式是_____________________；
(7)能使紫色石蕊溶液变成红色的是________，它与水反应的化学方程式是______________；
(8)能使氧化铜还原成铜的是_________，反应的化学方程式___________________；
(9)干冰是_____________。
2. 吸烟对人体有害。燃着的香烟产生的烟气中含有一种能与血液中血红蛋白结合的有毒气体,它是_______。
3. 影视舞台上经常见到云雾缭绕，使人如入仙境的景象。产生这种景象可用的物质是_________。
4.设计实验证明二氧化碳的有关性质，完成下列表格（文字或图示均可）。
5.有人说在煤炉上放一壶水就能防止一氧化碳中毒。这种说法对吗？ 为什么？
... ... ...
1.用小试管收集一试管二氧化碳气体，然后倒置在装有紫色石蕊溶液的水槽中。
会出现的现象是_____________。
发生反应的化学方程式是：_____________ 。
2.有利于防止温室效应的有效措施是 ( )
①减少煤、石油、天然气的燃烧 ②禁止生产含氟冰箱 ③大量植树造林 ④充分利用太阳能、风能等环保能源
A.①③④ B.①②③④
C.②③④ D.①②④
3.CO2能使紫色石蕊试液变红是因为( )
A、密度比空气大
B、可以溶解在水里
C、与水发生化学反应生成碳酸
D、二氧化碳分子可以与紫色石蕊直接反应
4.下列反应用作鉴定CO2气体的是( )
A、CO2+H2O = H2CO3
B、H2CO3 = CO2↑ +H2O
C、CO2+C == 2CO
D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓
5．CO与H2在性质上的主要区别是( )
A.溶解性 B.可燃性 C.还原性 D.毒性
... ... ...
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件6 一、CO2的物理性质 1、通常情况下是无色、无气味的气体。 2、标态下，CO2 = 1.977 克 /升 比空气的密度大。 3、能溶于水（1:1）。 探..
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件5 活动与探究（一） 点燃两只短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的二氧化碳缓慢地沿烧杯内壁..
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件4 学习目标 1.掌握二氧化碳的物理性质 2.掌握二氧化碳的化学性质 自学指导1： 1.自学内容：P117－118实验6-5上面的内容 2.自学方法：结..
发布于：2020-08-17 14:22:33
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1.提出问题
化学反应前后各物质的质量和是否会发生变化呢？
2.猜想与假设
（1）参加反应的各物质的质量之和大于生成的各物质的质量之和。
（2）参加反应的各物质的质量之和等于生成的各物质的质量之和。
（3）参加反应的各物质的质量之和小于生成的各物质的质量之和。
... ... ...
方案一 白磷燃烧前后的质量测定
在密闭容器中点燃白磷
注意1.白磷燃烧要消耗空气中的氧气，所以一定要在密闭容器中实验
2.白磷的着火点低，易自燃，应保存在水中。
3.白磷有毒性
方案二：铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定
1、铁钉表面有一层氧化薄膜
2、硫酸铜溶液在空气一般不会变质；但是它有毒性,使用的时候不要用手接触到该溶液
... ... ...
一、质量守恒定律
参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
思考题：为什么在有的实验中反应后固体的质量比反应前轻？
1.坩埚钳上残留一部分氧化镁；
2.有一部分氧化镁随白烟扩散到空气中。
质量守恒定律概念要点:
参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。
1、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。
2、参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。
3、质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而不是体积、反应物的分子个数守恒 。
... ... ...
练习：1、在化学变化的前后，可能会改变的是（ ）
①分子的总数目②原子的总数目③原子核中质子的总数目
④某种元素的原子核外电子数目
A ②③ B ③① C ②④ D ①④
2. 在化学反应前后，肯定没有发生变化的是（ ）
①原子数目②分子数目③元素种类④物质的总质量⑤物质的种类⑥原子的种类
... ... ...
质量守恒定律的应用：
1 、解释反应前后物质的质量变化及用质量差确定某反应物或生成物的质量。
（1）在A+B=2C的反应中，足量B与W克A完全反应后，生成12克C，则参加反应的B的质量是____________克
（2）在A+B=C+D的反应中，5克A跟一定量的B恰好完全反应，生成3克C和10克D，则B的质量_____克。
(3).若a克磷恰好与b克氧气完全反应，则反应后生成五氧化二磷的质量为_____克
(4).加热a克高锰酸钾到不再分解时，生成锰酸钾和二氧化锰的质量分别为b克和c克，则氧气的质量为__________
(5).加热10克氯酸钾和二氧化锰的混合物，反应后称得残留物的质量总和为9.52克，则生成氧气的质量为_____。
... ... ...
应用一：推断反应物或生成物的组成元素
1) 物质A受热分解生成了氨气、水和二氧化碳，则组成物质A的元素是（ ）
2) 某可燃物在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，则可燃物一定含有 ( )元素，可能含有( ) 元素；
3) 某可燃物在氧气中燃烧生成一氧化碳、二氧化碳和二氧化硫，则可燃物一定含有( )元素，可能含有( )元素；
4)某可燃物在氧气中燃烧生成二氧化硫和水，则可燃物一定含有( )元素，可能含有（ ）元素；
应用二：求化学式
1.CaCO3+2R=CaCl2+H2O+CO2↑，则R 的化学式为( )
2.2C2H5SH + 9O2 = 4CO2+6H2O+2X，则X的化学式为( )
3.SO2 + I2 +2X = H2SO4 + 2HI，则X的化学式为( )
4.根据质量守恒定律，在X2+3Y2=2Z中，Z的化学式用X、Y表示应是（ ）
... ... ...
练习：写出磷在氧气中燃烧的化学方程式，并算出各物质的质量比，说出化学方程式表示的意义。
4P + 5O2= 2P2O5
①磷与氧气在点燃的条件下生成五氧化二磷
②每124份质量的磷与160份质量的氧气完全反应生成284份质量的五氧化二磷
③每四个磷原子与五个氧分子反应生成二个五氧化二磷分子
练习题：已知48g镁于32g氧气恰好完全反应，生成氧化镁80g，则下列说法正确的是（ ）
A.5g镁和5g氧气生成10g氧化镁
B.6g镁和4g氧气生成10g氧化镁
C.3g镁和7g氧气生成10g氧化镁
D.4g镁和6g氧气生成10g氧化镁
《质量守恒定律》化学反应的定量研究PPT课件 想一想 物质在发生化学变化时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系呢？化学家从很早便开始关注这个问题。 方案1：红磷..
《质量守恒定律》化学变化及其表示PPT课件3 实验1 反应前后天平平衡 实验2 反应后天平不平衡 解决问题 如何改进实验3，使反应后天平仍然平衡？ 有气体参加、有气体生成反应，验证质量..
《质量守恒定律》化学变化及其表示PPT课件2 一天，福尔摩斯象往常一样滋滋有味地抽着他的烟斗，房间里充满了刺鼻的烟味。华生问道：敬爱的先生，别人都说你很聪明，那么你能告诉我你..
发布于：2020-08-17 10:22:00
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1、教材的地位和作用
本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好本节课对学生在实验室中制取某种气体时的药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路培养有着极为重要的作用。
2、教学目标分析
知识与技能
1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
2.加深对二氧化碳性质的认识
过程与方法
通过学生的动手实验，培养学生的观察、动手、分析实验的能力。
情感态度与价值观
(1) 通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
(2)通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生探究欲。
... ... ...
1.实验探究法：从探究中发现问题，分析问题，从而提高解决问题的能力。
2.合作学习法：让学生分组准备实验，分组讨论，使学生在交流中取长补短，培养学生的合作竞争意识。
3.自主学习法：指导学生以实际生活的经验和对教材的阅读，从中归纳出实验室制取二氧化碳的方法以及性质的验证方法，调动学生思维的积极性，使学生自主地获取知识。
... ... ...
CO2的化学性质
（1） CO2不燃烧也不支持燃烧:
实验--学生交流现象，总结
（2） CO2不能供给呼吸:
用多媒体展示有关CO2这些性质的图片。
... ... ...
基础性——应用性——探究性
1.下列关于CO2性质的描述中，正确的是（ A ）
A. CO2能溶于水生成H2CO3 B. CO2具有酸性
C. CO2在一定条件下具有可燃性 D. CO2有毒性
2.北方农村许多人家里设有地窖来贮存蔬菜。由于蔬菜的呼吸作用致使里面含有大量的CO2 气体，因此，人们在进入地窖之前，往往会做一个“灯火实验”：就是把燃着的蜡烛先放入地窖里，如果看到蜡烛熄灭，证明里面聚有大量的CO2气体，不宜进入；当看到蜡烛不熄灭 ，证明里面的CO2气体较少，可以进去。
3．为了让用石灰浆[Ca(OH)2]抹的墙壁快点干燥，人们常在室内生个炭火盆，这是为什么？为什么开始放炭火盆时，墙壁反而变潮湿了？
答：木炭燃烧生成CO2，CO2与石灰浆[Ca(OH)2]反应生成碳酸钙和水,所以能使墙壁快点干燥。刚开始时有水生成,墙壁反而潮湿。
... ... ...
我能总结:反应原理
若在实验室中制取CO2气体，可用大理石（石灰石）和稀盐酸反应；不能用浓盐酸或是稀硫酸。
我能设计:发生装置
你能根据反应物的状态和反应的条件设计发生装置吗?请你选择合适的发生装置。
我能设计:收集装置
CO2的密度比空气大、能溶解于水且能与水反应，故用__________法。
... ... ...
本节课的教学设计我主要采用教师引导，学生为主，师生协作，以实验为基础，以思维为重点的合作探究教学形式，着重了两个体现、四个突出。
两个体现：
体现新课程改革素质教育的教学理念
体现学生自主探究的学习方式
四个突出：
以实验为基础，引导科学发现
以思维为核心，开展问题探究
以学生为主体，促进知识内化
以小组为单位，构建研究氯围
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件2 1、教材的地位和作用 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好..
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件 实验目的与用品 请阅读课本P125上，并思考如下问题： 制取二氧化碳一般选用药品是________和________________。 实验室制取二氧化碳需要酒精..
《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件7 实验目标： 1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 2、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的..
发布于：2020-08-03 11:15:22
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1．了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。
2．了解化学是一门以实验为基础的自然科学。
3．培养学生观察、记录、描述和分析及合作、交流的能力。
观察 观察蜡烛，结合生活实际，总结其物理性质和化学性质
... ... ...
2、对燃着时的蜡烛做实验探究
（1）点燃蜡烛观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化？
（2）观察火焰的层次和明暗度及探究各层的温度的高低
3、小心地往烛焰里插一根玻璃管会发现什么？
用燃着的火柴点白烟又会发现什么？
结论：说明蜡燃烧是蜡蒸气在燃烧
4.探究蜡烛燃烧后可能生成什么物质？
方法：分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清的石灰水润湿内壁的烧杯，先后罩在蜡烛火焰上方观察内壁上的现象
现象（1）烧杯内壁有水雾
（2）澄清的石灰水变浑浊
结论：蜡烛燃烧后有水和二氧化碳生成
... ... ...
1、通过观察蜡烛燃烧及对燃烧产物的探究，得出的结论不正确的是（ ）
A、燃烧时发光、放热。
B、蜡烛燃烧时有水生成
C、火焰的温度最高处外焰
D、蜡先熔化再燃烧
E、熄灭时蜡烛冒白雾
2、下列不属于化学学习的特点的是（ ）
A、关注物质的性质
B、关注物质的变化
C、关注物质的变化过程及现象
D、关注物质的运动方向
3．英国科学家法拉第曾为少年儿童做过一个有趣的“母子火焰”实验，如图所示。据此实验，下列有关分析中正确的是( )
A．子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡
B．这一现象说明蜡烛中主要物质的熔点较低。
C．要使该实验成功，导管不宜过长。
D．导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处氧气充足。
... ... ...
1、要采集室内空气样本，你有什么采集方法？
在室外将集气瓶内装满水，到室内将瓶内水倒出并盖上玻璃片。
2、打开汽水瓶盖，有大量气体逸出
【提出问题】逸出的可能是什么气体呢？
【猜想假设】可能是二氧化碳
【设计实验】将逸出的气体通入澄清的石灰水
【现象与结论】现象澄清的石灰水变浑浊
结论逸出气体是二氧化碳
3、有同学提出，可用澄清的石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳气体，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（ ）
A、建立假设 B、收集证据
C、设计实验 D、做出结论
... ... ...
《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件7 阅读课本P11，回答下列问题： （1）化学是一门以_______为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过_______得到的。..
《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件6 【新课引入】 化学是一门以实验为基础的科学，化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的。由此可见实验在化学学习过程..
《化学是一门以实验为基础的科学》走进化学世界PPT课件5 观察化学实验的一般方法（或步骤） 实验前：观察蜡烛的物理性质 颜色、状态、形状、气味、硬度、密度、溶解性等等 实验过程中..
发布于：2020-08-03 11:02:23
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观察表格（表4-2），思考下列问题
1、不同种原子之间有哪些区别？
不同原子的质子数、中子、电子数都不同。
2、所有原子都是由质子、中子、电子构成的吗？
氢原子的中子数为0，因此，不是所有的原子都有中子。
3、质子、中子、电子在数量上有什么关系？
质子数一定等于电子数，但不一定等于中子数。
4、原子本身带电吗？为什么？
质子和电子数目相等、电性相反，互相抵消 ，所以原子不带电。
... ... ...
一、原子的构成
质子（带正电）
中子（不带电）
核外电子（带负电）
核电荷数＝质子数＝核外电子数=原子序数
二、原子核外电子排布
电子在核外的空间里作高速的运动。它们会相互碰撞打架吗? 电子在核外的排布有什么特点?
... ... ...
一、核外电子的排布
特点 1：电子在核外是分层排布的，按照能量由低到高，由里到外分层排布。
能否用一个更简明的图形来表示原子的结构及原子核外电子的排布特点呢?
原子结构示意图
核外电子排布规律：
1.每层最多容纳2n2个电子。
2.最外层不超过8个电子，次外层不超过18个电子。
... ... ...
科学小资料
物质都有趋向于稳定状态的特点(如：水往低处流，树上的苹果往下掉等现象)。
原子也不例外，同样也有趋向于稳定结构的特点。那么，什么样的结构才是原子的稳定结构呢？
稳定结构：像稀有气体元素原子这样的结构叫 8电子稳定结构。若只有一个电子层，则 2 电子也是稳定结构(如： He)。
元素的化学性质主要由最外层电子数决定。最外层电子数相同化学性质也相似。
三、离子的形成
1. 离子的概念：带电荷的原子(或原子团)。
2. 阴离子：带负电荷的原子(或原子团)，如: O2-、S2-、 F- 、Cl-。
阳离子：带正电荷的原子(或原子团)，如: H+、Na+、Mg2+ 、Al3+。
3. 离子符号的书写：电荷数标注在元素符号的右上角(先写数字后写“+”“-”号)。
... ... ...
1. 填写下列空白
下图是某元素的原子结构示意图，该原子的核电荷数为______，核外有_______个电子层，第二层上有_______个电子，最外层上有______个电子，在化学反应中这种原子容易_______电子。
2. 美国铱星公司(已破产)原计划发射 77 颗卫星，以实现全球卫星通讯，其要发射卫星的数目恰好与铱元素(Ir)的原子核外电子数目相等。下列关于铱元素的各种说法中，正确的是( )。
A. 铱原子的质子数为 70
B. 铱原子的相对质量为 77
C. 铱原子的核电荷数为 77
D. 铱元素为非金属元素
... ... ...
原子的质量测定值
一个碳原子的质量是：
0．00000000000000000000000001993千克
即1．993×10-26千克
一个氧原子的质量是：
0．00000000000000000000000002657千克
即2．657×10-26千克
一个铁原子的质量是：
0．00000000000000000000000009288千克
即9．288×10-26千克
原子的质量很小，书写、使用都很不方便，怎么办？
... ... ...
已知铁、铝、锌、铜的相对原子质量依次为：56、27、65、64。下列原子各一克，所含原子数最多的是（ ）
A.铁 B.铝 C.锌 D.铜
1、填表：
2、氧原子的相对原子质量为（ ）
A、16g B、16 C、2.657×10-26kg D、16kg
3、最近，俄罗斯科学家宣布他们通过核反应合成了核电荷数为114、相对原子质量为289的超重元素原子，该原子内质子数为____，中子数为____，核外电子数为____。
《原子的结构》物质构成的奥秘PPT课件6 复习提问 1.分子和原子的定义？ 2.分子和原子的特征？ 3.化学反应的实质？ 在化学反应里分子可以分为原子，原子不能再分，那么用其它方法能不..
《原子的结构》物质构成的奥秘PPT课件5 学习目标 1、了解原子的结构，知道原子的微观构成。 2、了解原子核外电子的排布，知道离子的形成过程。 3、知道相对原子质量的概念和计算公式..
《原子的结构》物质构成的奥秘PPT课件3 知识回顾 在过氧化氢分解制氧气的实验中过氧化氢____破裂为氢____和氧____ 该反应的文字表达为:________________。可见分子很小但在化学反应中..
发布于：2020-07-31 14:07:51
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１、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体
２、加深对二氧化碳性质的认识
１、烧杯、集气瓶、量筒、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、铁架台、（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。
２、大理石（或石灰石）、稀盐酸（１：２）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。
你还需要的实验用品：
... ... ...
１、制取二氧化碳
（1）按照左图连接装置，并检查装置的气密性。
（2）在试管里放入几小块大理石，然后小心地注入１５mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧碳的集气瓶，备用。
２、二氧化碳的性质
（1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二气化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象。
（这个实验证明二氧化碳具有什么性质？）
（2）向两支试管中分别加入２mＬ蒸馏水，然后各滴入１-２滴石蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。将其中一支试管静置。向另一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加热，观察现象。
... ... ...
用上面的试管１、２再做下面实验
二氧化碳通入水中后的生成物能使石蕊溶液变红色。二氧化碳通入水中后生成了H2CO3
把上面的红色试管２加热。
现象：红色溶液又变成无色。
结论：碳酸不稳定，加热分解，生成氧气和水。没有碳酸，不能使石蕊变红色。
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件2 1、教材的地位和作用 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好..
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件 实验目的与用品 请阅读课本P125上，并思考如下问题： 制取二氧化碳一般选用药品是________和________________。 实验室制取二氧化碳需要酒精..
《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件7 实验目标： 1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 2、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的..
发布于：2020-07-23 13:48:49
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一、什么是化学
化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
反应前
观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。
反应时
发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有发光、发热或颜色变化等现象发生）。
反应后
观察生成物的颜色、状态。
... ... ...
实验一 水的沸腾实验
1.请说出水的颜色、状态、气味。
2.水加热沸腾时，试管口有什么现象？
3.干冷玻璃片上有什么现象？
实验二 研碎胆矾
1．变化前胆矾的颜色、状态是什么样的？
2．粉碎后的胆矾颜色、状态又是什么样的？
3．变化前、后胆矾有什么不同？变化后的粉末物质还是原来的胆矾吗？为什么？
... ... ...
一、实验1和实验2有什么共同特征？
二、实验3和实验4有什么共同特征？
三、实验1、2与实验3、4有什么本质的区别？
... ... ...
一. 物理变化和化学变化
1.物理变化:没有生成其它物质的变化。
现象: 挥发、状态改变、形状改变
2.化学变化：
变化时都生成了其它物质的变化。化学变化又叫化学反应。
现象：发光、发热、颜色改变、放出气体、生成沉淀
3. 两种变化的本质区别：
变化时是否有其它物质生成。
4.联系:在化学变化的过程中，同时发生物理变化。
... ... ...
1、下列变化有一种变化与其它三种变化的类型不同，这种变化是（ ）
A、蒸发 B、变形
C、水变成冰 D、物质燃烧
2、判断木炭在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（ ）
A、产生红光 B、放出大量的热
C、生成无色气体二氧化碳 D、木炭消失
... ... ...
二.物理性质和化学性质
1.物理性质：不需要发生化学变化就表现出来的性质。
如颜色、状态、气味、水溶性、密度、硬度、熔点、沸点等。
2.化学性质：通过化学变化表现出来的性质。
与什么物质反应、可燃性、受热分解
下列描述哪些是物理变化？哪些是化学变化？哪些是物理性质？哪些是化学性质？
A、铜绿受热时会分解；
B、纯净的水是无色无味的液体；
C、木炭在空气中燃烧生成了二氧化碳；
D、氧气不易溶于水且比空气密度大；
E、木棒受力折断。
... ... ...
《物质的变化和性质》走进化学世界PPT课件8 【实验1-1】 操作： 1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。 2.在试管底部小心加热到水沸腾。 3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。 【实验1-2..
《物质的变化和性质》走进化学世界PPT课件7 一、化学变化和物理变化 你会观察实验吗？ 变化前:观察反应物的颜色、状态，反应发生需要的条件（是否需要加热或其他条件）。 变化时:发生..
《物质的变化和性质》走进化学世界PPT课件6 什么是化学？ 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础的自然科学。 世界是物质的，物质是运动和变化的，物质的变化有怎..
发布于：2020-07-01 15:48:31
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知识回顾：
1、所有的化学反应必须遵守_______定律？
为什么质量会守恒呢？
在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，原子的质量也没有改变。
2、化学方程式是用_______来表示_______的式子？
质的含义：碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳。
量的含义：每12份质量的碳跟32份质量的氧气完全反应生成44份质量的二氧化碳
化学方程式的含义：
1、表示反应物，生成物和反应条件
2、表示各物质之间的质 量比。
3、表示各物质之间的粒子个数比
... ... ...
一、化学方程式的原则
1、必须以客观事实为基础，决不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应。
2、遵守质量守恒定律，等号两边各原子的种类和数目必须相等。
二、化学方程式的书写步骤
以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷的反应为例：
左边写反应物化学式，
右边写生成物化学式，
式子两边用一条短线连接。
2、配：根据质量守恒定律，就是在式子两边的化学式前配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的数目相等
标明化学反应发生的条件，生成物的状态。
... ... ...
1、书写化学方程式时要切记两条原则：
（1）以客观事实为基础，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应
（2）遵守质量守恒定律
2、书写化学方程式时，在式子左、右两边的化学式前面要配上适当的化学计量数，使得每一种元素的原子总数相等，这个过程就是化学方程式的配平。
3、化学方程式的书写可归纳为：
（以反应“ 氯酸钾 -- 氯化钾＋氧气”的化学方程式书写为例）
... ... ...
1、下列化学方程式书写是否正确？如不正确，说明原因。
（1）氧化汞受热分解
（2）镁带在氧气中燃烧
2、毒品大麻（主要成分的化学式是C21H30O2）在空气中焚烧，生成二氧化碳和水，其反应的化学方程式是：
3、汽车中用的电瓶是铅蓄电池，它的电流强度、功率远远超过普通干电池，其工作原理是：正极附着的PbO2与负极附着的Pb及电解液中的硫酸发生反应，生成PbSO4和一种常见的氧化物。请写出此反应的化学方程式：
其中铅元素的化合价由反应前的____价变为反应后的____价。
《如何正确书写化学方程式》化学方程式PPT课件9 观察：描述铁在氧气中燃烧这一化学变化采用了三种形式。请你思考，哪一种最简便、科学、便捷地描述了这一化学变化？ ①语言表述：铁在..
《如何正确书写化学方程式》化学方程式PPT课件8 化学方程式是化学反应简明的表达形式.它从质和量两个方面表达了化学反应的意义. (1)质的含义:表示什么物质参加了反应生成了什么物质以..
《如何正确书写化学方程式》化学方程式PPT课件7 请尝试书写下列反应的化学方程式，然后汇报及说明书写过程。 1、铁在氧气中燃烧 2、向过氧化氢溶液中加入二氧化锰 3、硫酸钠溶液与氯..
发布于：2020-06-30 15:49:22
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人教版化学九年级上册
一、化学变化和物理变化
1、物理变化
⑴定义：没有生成其它物质的变化
⑵特征：没有新物质的生成
⑶伴随现象：常表现为形态或状态的改变
2、化学变化
⑴定义：生成其他物质的变化
⑵特征：有新物质生成
⑶伴随现象：
①常表现为颜色改变，放出气体，产生沉淀。
②有能量的变化，常表现为发光、放热、吸热。
... ... ...
3、物理变化和化学变化的关系
（1）区别：是否有新物质生成
（2）联系：化学变化中_____有物理变化
物理变化中_____有化学变化
思考：点燃蜡烛时发生什么变化？
爆炸是什么变化？
... ... ...
判断下列变化，哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？
1、玻璃打碎 2、木材燃烧
3、水结冰 4、铜生锈
5、酒精挥发 6、铁变成“铁水”
7、人体的呼吸作用
8、植物的光合作用
9、电灯通电发光 10、食物腐败
11、海水晒盐 12、蔗糖溶解
13、樟脑丸的消失 14、水果榨果汁
15、牛奶变酸
... ... ...
二、化学性质和物理性质
1.化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
性质内容：可燃性、稳定性、腐蚀性、助燃性、毒性、酸性；
2.物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。
性质内容：颜色、状态、气味、味道、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、溶解性、延展性、挥发性、吸附型、磁性等。
判断下列叙述哪些是物理变化？化学变化？物理性质？化学性质？
1、氮气是无色无味的气体
2、煤气燃烧
3、水沸腾变成水蒸气
4、铝箔能在空气中剧烈燃烧
5、敞口放置的汽油变得越来越少
... ... ...
思考：如何区分氧气（O2）和二氧化碳（CO2）？
1）将燃着的木条分别插入两瓶气体中，如果木条燃烧更旺，这瓶气体是氧气，如果燃着的木条木条熄灭，这瓶气体是二氧化碳。
2）向两瓶气体中分别倒入澄清的石灰水，振荡，如果石灰水变浑浊，这瓶气体是二氧化碳，如果石灰水不变浑浊，这瓶气体是氧气。
关于物理变化与化学变化的下列说法中，正确的是：
A、物理变化没有新的物质生成，但物质的状态一定发生变化；
B、在化学变化过程中，一定同时发生物理变化；
C、固体物质在水中溶解的变化一定是物理变化；
D、变化时只要有发生放热等现象产生，这个变化一定属于化学变化；
某固体物质受热后变为气态物质，这种变化属于：
A、物理变化；
B、可能是物理变化，也可能是化学变化；
C、化学变化；
D、既不是物理变化，也不是化学变化；
... ... ...
把某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，并放出热量，本身熔化成银白色的小球，浮在水面上。根据以上叙述，推断该金属的物理性质和化学性质。
酒精是一种无色透明，具有特殊气味的液体，易挥发，能与水以任意比率互溶，并能够溶解碘、酚酞等多种物质。酒精易燃烧，常作酒精灯的燃料。当点燃酒精灯时，酒精在灯芯上边气化边燃烧生成水和二氧化碳。
根据上述文字叙述可归纳出：酒精的物理性质有_____；酒精的化学性质是_______________；酒精发生的物理变化是_______________；酒精发生的化学变化是__________。
《物质的变化和性质》走进化学世界PPT课件8 【实验1-1】 操作： 1.把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上。 2.在试管底部小心加热到水沸腾。 3.把一块洁净的玻璃片移近试管口。 【实验1-2..
《物质的变化和性质》走进化学世界PPT课件7 一、化学变化和物理变化 你会观察实验吗？ 变化前:观察反应物的颜色、状态，反应发生需要的条件（是否需要加热或其他条件）。 变化时:发生..
《物质的变化和性质》走进化学世界PPT课件6 什么是化学？ 化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础的自然科学。 世界是物质的，物质是运动和变化的，物质的变化有怎..
发布于：2020-06-29 14:14:18
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活动与探究（一）
点燃两只短蜡烛，分别放在白铁皮架的两个台阶上，把白铁皮架放在烧杯里，将一个集气瓶中的二氧化碳缓慢地沿烧杯内壁倒入烧杯中（注意：集气瓶上的玻璃片不要拿掉，只需露出瓶口的1/3），观察现象并分析。
现象 向烧杯中倾倒二氧化碳时，蜡烛自下而上依次熄灭
分析 这说明二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，同时密度比空气大。
活动与探究（二）
向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水，立即旋紧瓶塞，震荡，观察现象并分析。
现象 向软塑料瓶中加入水，盖紧瓶塞后，发现塑料瓶变瘪。
分析 部分二氧化碳溶于水，使瓶内气体减少，气压减小，大气压强使瓶子变瘪。
... ... ...
总结：二氧化碳的性质
一、物理性质
二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，易溶于水。
二、化学性质
1、二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧；
2、二氧化碳能与水反应生成碳酸；CO2+H2OH2CO3
3、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。CO2+Ca(OH)2 CaCO3↓+H2O
... ... ...
二氧化碳的用途
1、二氧化碳能促进植物的光合作用，可作温室里的气体肥料；
2、能灭火；（不燃烧，不支持燃烧，密度大于空气）
3、因为易溶于水，所以可制汽水等碳酸饮料；
4、干冰可用作人工降雨，创造云雾缭绕的景象；还可作制冷剂，用于冷藏食物。
5、可用来检验澄清的石灰水；
6、是一种很好的化工原料。
... ... ...
二、一氧化碳
1、物理性质
无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。
2、化学性质
1）可燃性
3）还原性
一氧化碳的还原性
从实验可以看到①黑色的氧化铜变成了红色的铜，②澄清的石灰水变浑浊。③气体燃烧火焰为蓝色。
... ... ...
1、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为( )
A、密度比空气大
B、可以溶解在水里
C、与水发生化学反应生成碳酸
D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应
2、下列反应用作鉴定CO2气体的是( )
A、 CO2+H2O = H2CO3
B、 H2CO3 = CO2↑ +H2O
C、 CO2+C===2CO
D、CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓
3、久盛石灰水的试剂瓶的内壁往往形成 一层白色不溶于水的物质，该物质是________，有关化学方程式是＿＿＿＿＿＿＿。
4、二氧化碳的下列用途中，既与物理性质有关、又与化学性质有关的是（ ）
Ａ、制干冰Ｂ、灭火Ｃ、制化肥Ｄ、制纯碱
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件6 一、CO2的物理性质 1、通常情况下是无色、无气味的气体。 2、标态下，CO2 = 1.977 克 /升 比空气的密度大。 3、能溶于水（1:1）。 探..
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件4 学习目标 1.掌握二氧化碳的物理性质 2.掌握二氧化碳的化学性质 自学指导1： 1.自学内容：P117－118实验6-5上面的内容 2.自学方法：结..
《二氧化碳和一氧化碳》碳和碳的氧化物PPT课件3 教学目标 知识与技能 1．了解二氧化碳和一氧化碳的性质； 2．了解二氧化碳的用途； 3．了解并关注温室效应。 过程与方法 1．会对实验..
发布于：2020-06-29 13:44:13
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1.练习实验室制取并收集氧气的方法。
2.通过木炭、铁丝燃烧验证氧气的化学性质。
1.准备实验仪器及药品
铁架台(带铁夹)、试管、单孔橡皮塞、酒精灯、水槽、集气瓶、玻璃片、坩埚钳、胶皮管、导管、小木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水
2.如何检验装置的气密性?
用一个带有导管的橡皮塞塞紧试管口，将导管的另一端放入水中，用手紧握试管壁，观察若水中的导管口有气泡冒出，松开手后，导管口形成一段水柱，证明装置的气密性良好。
检查装置气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？
用热毛巾包住试管或直接将试管放在酒精灯上加热
3.试管口为什么要略向下倾斜?试管口处塞一团棉花的作用是什么?
防冷凝水回流而使试管炸裂。
防止高锰酸钾粉末随气流进入导管，堵塞导管或进入水槽。
... ... ...
一、制取三瓶氧气
①检查装置的气密性;
②在试管中放入适量药品并在试管口放置一团棉花;
③将装置固定在铁架台上;
④点燃酒精灯,先均匀加热（预热）,再对准药品加热;
⑤收集氧气(若用排水法收集,需在点燃酒精灯之前将集气瓶装满水,盖好玻璃片,倒放在水槽内);
⑥把导管移出水槽;
⑦熄灭酒精灯。
1.你能总结出加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤吗?
简记为“查、装、定、点、收、离、熄”
2.如果制得的氧气不纯,你分析有哪些原因?
①过早收集，没等导管口有连续且均匀的气泡冒出就开始收集
②收集前集气瓶中的水没有装满，留有气泡
3.如果先熄灭酒精灯再把导管移出水槽，会造成什么后果？
水槽中的水会倒流进入试管引起试管炸裂
... ... ...
二、验证氧气的性质
1.木炭与氧气反应
(1)把红热的木炭插入氧气中时,为什么要由瓶口向下缓慢插入?
二氧化碳的密度比空气大，不燃烧也不支持燃烧，木炭燃烧产生的二氧化碳聚在瓶底，会使木炭熄灭
(2)木炭燃烧有什么现象?燃烧停止后向集气瓶中加入少量澄清石灰水,振荡,又能观察到什么现象?
①木炭产生白光 ②澄清石灰水变浑浊
(3)写出木炭与氧气反应的文字表达式。
2.氧气与铁丝反应
(1)为什么要在火柴快燃尽时再插入氧气瓶中?
(2)瓶中预先装少量水或沙子的目的是什么?
(3)准确描述实验现象并写出反应的文字表达式。
《氧气的实验室制取与性质》PPT课件4 实验目的 1.学习实验室制取氧气的方法。 2.加深对氧气性质的认识。 实验用品 1.器材 大试管、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架..
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《氧气的实验室制取与性质》PPT课件2 学习目标 1.练习实验室制取并收集氧气的方法。 2.通过木炭、铁丝燃烧验证氧气的化学性质。 预习导学 1.准备实验仪器及药品 铁架台(带铁夹)、试管..
发布于：2020-06-29 13:35:40
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你想到了吗？
用细绳把一个鼓气的塑料袋口扎紧。然后挤压。
活动与探究
把一个塑料杯倒扣在水中，围成一段气柱，用针刺破塑料杯，杯下沉，空气逸出水面上升。
空气发现史
１、很久以前，人们认为空气只是单一的某种物质。
２、18世纪70年代，瑞典科学家舍勒和英国化学家普利斯特利分别制得了氧气。
３、1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。
４、19世纪末，英国物理学家瑞利发现了稀有气体氩，以后各个稀有气体陆续被发现。
... ... ...
一、空气是由什么组成的
1.拉瓦锡测定空气成分的实验
他得出空气由氧气(O2)和氮气(N2)组成，其中，氧气约占空气体积的1/5的结论。
2. 空气中氧气含量的测定实验
实验步骤:
1.检查装置气密性,
2.点燃燃烧匙内红磷,迅速放入集气瓶中,
3.等瓶内红磷完全燃烧,冷却到室温,打开止水夹
3. 空气的成分
空气是一种混合物。
... ... ...
二、混合物和纯净物
1.混合物：由两种或多种物质混合而成的物质。
如：空气 海水 河水 矿泉水等
2.纯净物：由一种物质组成。
如：氧气(O2) 、氮气 (N2)、红磷(P）、水（H2O）、二氧化碳(CO2)、五氧化二磷（P2O5）等
纯净物可以用专门的化学符号来表示
... ... ...
练习1：空气成分中，体积分数约占21%的是( )
A.氮气 B.氧气 C.二氧化碳 D.稀有气体
练习2：在下列物质中,属于纯净物的是( )
A.矿泉水 B.洁净的空气
C.加碘食盐 D.冰水共存物
练习3：前者是纯净物,后者是混合物( )
A.糖水 白酒 B.橙汁 氧气
C.冰水混合物 食盐 D.氮气 氧气
... ... ...
(1) 氮气的性质：
物理性质：氮气是一种无色无味的气体，不易溶于水，密度比空气的密度小。
化学性质：氮气的化学性质不活泼，一般情况下不支持燃烧。
(2) 氮气的用途
... ... ...
4. 稀有气体
(1) 稀有气体：是混合物。
氦(He)、氖(Ne)、氩 (Ar)、氪(Kr)、氙(Xe)
(2) 稀有气体的性质：
物理性质：稀有气体是无色无味的气体，难溶于水。
化学性质：稀有气体的化学性质很不活泼，只与少数几种物质反应。
(3) 稀有气体的用途
... ... ...
四、保护空气
在你的身边发生过哪些污染空气的情况？
大气污染会造成哪些危害？
为了保护人们赖以生存的空气，你能做些什么？
空气污染的原因
工厂排放的烟尘废气，汽车、飞机、轮船排放的废气，居民炉灶排放的烟尘废气中，含有很多有害物质，是空气的主要污染源。
... ... ...
练习1：下列关于空气各成分的叙述正确的是( )
A.红色信号灯中充入的是氮气
B.能使澄清石灰水变浑浊的是氮气
C.为了防止食物变质，在包装中充入氧气
D.植物在进行光合作用时不断吸入二氧化碳
练习2：桌面放置一个敞口的集气瓶，下列说法中不正确的是( )
A.集气瓶内装的是空气
B.集气瓶内的物质为气态
C.集气瓶内没有东西
D.集气瓶内的物质没有颜色
... ... ...
《空气的热胀冷缩》热PPT下载 第一部分内容：探究新知 观察空气是否热胀冷缩 假设：空气具有热胀冷缩的性质。 如果瓶内的空气体积膨胀，瓶内的空气就会往外挤。只要想办法观察到瓶内..
《空气的热胀冷缩》热PPT 第一部分内容：观察空气是否热胀冷缩 水和许多液体，都有热胀冷缩的性质，空气是否会热胀冷缩呢？ 把空气装在瓶子里，使瓶内的空气受热或受冷。只要观察瓶内..
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发布于：2020-06-11 15:26:30
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人教版化学九年级上册
1、了解化学反应中的能量变化，认识燃料对于人类生活的重要性。
2、能说出石油炼制出的几种产品及其用途。
3、了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
一、化学反应中能量的变化
自学指导：看课本136页课文
回答下列问题：2分钟后提问，不明白的问题可以小组讨论，也可以举手问老师
1.化学反应在生成新物质的同时，还伴随着（ ）的变化，通常表现为（ ）的变化。
2.举一个吸热反应的例子举出放热反应的例子
3.举例说明燃料对于人类生活的重要性。
二、化石燃料
自学指导：看课本131页-132页课文回答下列问题：4分钟后提问，不明白的问题可以小组讨论，也可以举手问老师
1.被称为当今世界上重要的三大化石燃料是什么？
2.煤主要含（ ）元素，还含有那些元素（ ）属于纯净物还是混合物（ ）
3.将煤隔绝空气加热，还可以制得那些产品？
4.石油主要含哪两种元素（ ），利用石油中各成分（ ）的不同，将其分离，该变化属于物理变化还是化学变化（ ）
... ... ...
思考：1、设计实验证明甲烷含碳氢元素
点燃甲烷，在火焰上方罩一个冷而干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾出现，证明甲烷含氢元素；迅速把烧杯倒转过来，加入少量澄清石灰水振荡，石灰水变浑浊，证明甲烷含碳元素。
2、三种化石燃料中，最清洁的是（ ）
3、化石燃料是可再生能源吗？
化石燃料要经过数百万年才能形成，是不可再生能源，人类目前大量开采，将使化石燃料最终被耗尽。因此人类应该考虑如何合理利用化石燃料。
... ... ...
学完本课题你应该知道
1、物质发生化学反应的同时，伴随着能量的变化，通常表现为热量变化，即有放热现象或吸热现象发生。
2、燃料在生活中和生产中起着重要作用。燃料充分燃烧对于节约能源，减少环境污染非常重要。
3、石油是由沸点不同的化合物组成的混合物，从石油炼制出的燃料有汽油、煤油和柴油等，他们具有广泛的用途。
4、化石燃料面临被耗尽的危险，应合理开采，并节约使用。
1．点燃某无色气体，在火焰上方罩一个干而冷的烧杯，烧杯内壁有水珠生成。把烧杯迅速倒转注入适量的澄清石灰水振荡，澄清石灰水变浑浊。该气体不可能是（ ）
A．CH4 B．CO和H2的混合气体
C．H2 D．酒精（C2H5OH）蒸气
2. 实验室用固体无水醋酸钠和固体碱石灰，混合加热制甲烷。则下列装置中，可用于制甲烷的是（ ）
3、三瓶无色的气体分别是氢气、一氧化碳、甲烷如何鉴别?
分别点燃,检验燃烧产物.
... ... ...
《燃料的合理利用与开发》燃料及其利用PPT课件7 讨论与思考： 1、你家中做饭、洗浴等使用什么燃料？ 木柴、禾草、煤、液化石油气、天然气等 2、汽车、轮船、飞机、拖拉机等使用什么燃..
《燃料的合理利用与开发》燃料及其利用PPT课件6 学习目标： 1.了解化石燃料对环境的影响。 2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性 3.树立保护环境与自然和谐相处的意识。 自学..
《燃料的合理利用与开发》燃料及其利用PPT课件5 1.你知道能量一般有哪些形式吗？ 自然界中主要有机械能、热能、光能、电能、磁能、原子能等形式的能量。 2.你能举出生活中一些利用燃..
发布于：2020-06-11 14:16:40
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教 学 目 标
知识与技能
认识燃烧的条件和灭火的原理。
通过观察发现生活中的化学，以探究活动不断发现和解决问题，学习运用讨论交流、分析归纳等方法对获取的信息进行加工从而得出结论的科学方法。
情感态度价值观
培养学生从生活中发现问题，通过科学探究研究和解决问题的科学素养；学习用辩证的方法看待火对人类的贡献及的危害。
... ... ...
一:燃烧的定义
回顾已做过实验或生活中或知道的燃烧事例，总结燃烧的特点。
二:燃烧的条件
探究活动1：哪些物质能燃烧？
提出猜想:燃烧与物质的性质有关.
探究方案:把小木条放在酒精灯火焰上方加热.把小石头放在酒精灯火焰上方加热.
实验现象:小木条可以燃烧,小石头不能燃烧.
探究结论:具可燃性的物质才能燃烧.
燃烧的条件: (1) 可燃物
(2)与氧气(或空气)接触
(3)达到燃烧所需的最低温度 (着火点)
定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧
说明:1、着火点是使物质能够持续燃烧的最低温度
2、可燃物的着火点在其燃烧前是可以改变的。比如：对固体燃料，颗粒越细、表面积越大，着火点越低。可燃物的着火点在燃烧后就不能改变。
3.阅读表7-1了解通常情况下一些常见物质的着火点
... ... ...
三灭火的原理和方法
破坏燃烧条件,使燃烧反应停止,就能达到灭火的目的。
灭火的原理:
(1)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
(2)隔离氧气(或空气)
(3)使温度降低到着火点以下
... ... ...
几种常用灭火器的灭火原理和适用范围
泡沫灭火器
灭火时，能喷出大量二氧化碳及泡沫，它们能粘附在可燃物上，使可燃物与空气隔绝，达到灭火的目的
可用来扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火
干粉灭火器
利用压缩的二氧化碳吹出干粉（主要含有碳酸氢钠）来灭火
具有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变形等优良性能，除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃料引起的失火
... ... ...
课堂小测验
1.二氧化碳能够灭火的原因是 （ ）
A．它的气体
B．它能在高压低温下变成干冰
C．它能溶于水
D.它比空气的密度大，一般情况下，既不能燃烧，又不能支持燃烧
2. 用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是（ ）
用扇子扇炉火，越扇越旺，其原因是（ ）
A.空气流动使蜡烛接触的氧气减少
B．空气流动带走燃烧的热量使烛火的温度降到蜡烛的着火点以下
C．炉中燃烧物量大，放热多，空气流通不致使炉温降低很多，却使供给的空气增加
D．使蜡烛的着火点降低
3.1992年海湾战争期间，科威特油井被炸起火，下列措施不能考虑用于油井灭火的是（ ）
A．设法使着火的油井与空气隔绝
B．设法阻止石油的喷射
C．设法降低石油的着火点
D．设法降低油井井口的温度
... ... ...
燃烧的条件和灭火的原理
1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧,燃烧需要三个条件：
(1)可燃物
(2)氧气(或空气)
(3)达到燃烧所需的最低温度 (着火点)
2、灭火的原理：
(1)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离；
(2)隔绝氧气(或空气)；
(3)使温度降低到着火点以下。
... ... ...
《燃烧和灭火》燃料及其利用PPT课件6 图7-1 燃烧是人类最早利用的化学反应之一:人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。燃烧与我们的生活以及社会的发展有着密切的联系。 生活常识告..
《燃烧和灭火》燃料及其利用PPT课件5 现象：铜片上的白磷燃烧；而铜片上的红磷和热水中的白磷都没有燃烧。 讨论： 1.说明燃烧需要可燃物达到一定的温度。 2.说明燃烧还需要可燃物与氧..
《燃烧和灭火》燃料及其利用PPT课件4 学习目标 1、知道燃烧的条件和灭火的方法。 2、了解易燃物和易爆物的安全知识 一、燃烧的定义 燃烧是______与空气中______发生的一种______、___..
发布于：2020-06-09 14:28:00
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问题与讨论
1.实验室常用哪两种方法制取氧气？写出化学方程式，并对比反应物状态、反应条件。
2H2O2==2H2O+O2
2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2
2.分析制取装置有什么不同，为什么？
由于反应物的状态和反应条件不同，所以所采用的气体发生装置也不同
... ... ...
1.怎样检验生成的气体是二氧化碳？
答：将生成的气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明生成的气体是二氧化碳。
2.怎样检验二氧化碳是否收集满？
答：用燃着的木条接近集气瓶口，如果木条熄灭，证明已满。
... ... ...
二氧化碳性质探究
（1）将石蕊滴入白醋中，溶液变____色
（2）将石蕊溶液滴入水中观察现象；将二氧化碳通入盛有干燥石蕊试纸的试管中，观察现象。
（3）将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察现象。
（4）将变色后的溶液微微加热，观察颜色变化。
二氧化碳与水反应
现象：将喷水后的小花放入二氧化碳中，紫色石蕊试液变红
CO2 ＋ H2O ＝ H2CO3
现象：当加热时，碳酸分解，从溶液中逸出二氧化碳，所以红色石蕊试液又变成紫色。
碳酸很不稳定，容易分解
H2CO3 ＝ H2O＋ CO2↑
... ... ...
在实验中你发现了什么问题？你是如何解决的？同学们交流。
1.怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳？
2.是否还能设计其他性质实验？
3.课后作业，家庭小实验：
利用家中厨房用品制取二氧化碳气体。
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件2 1、教材的地位和作用 本节课主要是研究实验室中如何制取二氧化碳以及二氧化碳性质验证，在整个教材体系中，占有非常重要的地位。另外，学好..
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件 实验目的与用品 请阅读课本P125上，并思考如下问题： 制取二氧化碳一般选用药品是________和________________。 实验室制取二氧化碳需要酒精..
《二氧化碳的实验室制取与性质》碳和碳的氧化物PPT课件7 实验目标： 1、练习实验室里制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体的方法。 2、做二氧化碳的性质实验，加深对二氧化碳性质的..
发布于：2020-06-09 14:27:44
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